世界讀書日見證少年鋒芒：南京十三中《朝聞道》《石山鐘》雙刊齊發(fā)

書香浸潤(rùn)金陵，科創(chuàng)點(diǎn)亮青春。4月23日，第31個(gè)“世界讀書日”當(dāng)天，南京市第十三中學(xué)第十一屆“閱讀追光，生命綻放”讀書周迎來核心重磅活動(dòng)——全國(guó)首本由中學(xué)生編印的科幻雜志《朝聞道》第八期正式發(fā)布，同步亮相的還有學(xué)校大唐文學(xué)社品牌社刊《石山鐘》。

南京十三中《朝聞道》是?全國(guó)首本由中學(xué)生自主編印的科幻雜志?，由南京市第十三中學(xué)“星航科幻社”主辦，自2019年創(chuàng)辦以來持續(xù)出版。定位于“中學(xué)生的科幻創(chuàng)作陣地、人文與科學(xué)的融通橋梁”，收錄了十三中學(xué)生原創(chuàng)的中短篇科幻小說、前沿科學(xué)隨筆、科幻文學(xué)評(píng)論等多元作品，涵蓋宇宙探索、人工智能、生命科學(xué)、碳中和等多個(gè)前沿科技領(lǐng)域，也特邀國(guó)內(nèi)一線科幻作家、基礎(chǔ)教育專家撰寫創(chuàng)作指導(dǎo)與寄語，既展現(xiàn)了新時(shí)代中學(xué)生對(duì)科技未來的青春暢想，也飽含著青少年對(duì)科技倫理、人類命運(yùn)、家國(guó)發(fā)展的深度思考。

《朝聞道》的學(xué)生社長(zhǎng)賀子萱分享了自己在閱讀小組里共讀《瓦爾登湖》的故事。“我們是跟著曹勇軍老師一起讀書，剛開始聽說《瓦爾登湖》讀起來會(huì)讓人困，但慢慢看進(jìn)去后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的人生哲理，對(duì)現(xiàn)在的我們依然有價(jià)值。比如在信息高度發(fā)達(dá)的世界里，我們好像越忙碌越空虛，靜下來和自然接觸，可能會(huì)給我們精神上的滋養(yǎng)。”
學(xué)生沈聶毓宸說，自己最喜歡的作家是劉慈欣，尤其是他的小說《三體》已經(jīng)看了五遍，每次都有不一樣的感受。這次他的作品《兩棵橘子樹》被《朝聞道》選用刊登，也讓他對(duì)閱讀寫作充滿信心，“今年是我第二年在《朝聞道》投稿，這次我寫了一篇科幻小說，講了主人公運(yùn)用AI種植橘子樹最終返璞歸真的故事。讀書使我們充滿智慧，它讓我們能感受到另一這個(gè)世界。同時(shí)，科幻寫作也讓我展開想象，去探索更美好的未來。”

《朝聞道》的成功發(fā)行，并非一次偶然的校園活動(dòng)創(chuàng)新，而是南京市第十三中學(xué)語文組十余年深耕科幻教育、厚植人文與科學(xué)融合育人理念的集中成果爆發(fā)。
多年來，十三中語文組打破傳統(tǒng)語文教育的學(xué)科邊界，將科幻文學(xué)納入校本課程體系與校園閱讀核心范疇，系統(tǒng)性構(gòu)建了“名家引領(lǐng)、課程支撐、活動(dòng)賦能、賽事驅(qū)動(dòng)”的全鏈條科幻教育育人體系。在常態(tài)化育人實(shí)踐中，學(xué)校持續(xù)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)一線科幻作家、文學(xué)評(píng)論家、科研工作者進(jìn)校園，本屆讀書周啟幕首日便特邀科幻作家、江西省網(wǎng)絡(luò)作家協(xié)會(huì)副主席何健開展《我們?yōu)槭裁葱枰约旱目苹寐曇簟穼ｎ}講座，為學(xué)生搭建起對(duì)接專業(yè)領(lǐng)域的成長(zhǎng)平臺(tái)；持續(xù)打造科幻主題讀書沙龍、創(chuàng)作工坊、校園科創(chuàng)節(jié)、科幻作文大賽等品牌活動(dòng)，讓科幻閱讀與創(chuàng)作從課外興趣升級(jí)為常態(tài)化、體系化的育人載體；同時(shí)組織學(xué)生深度參與全國(guó)中學(xué)生科幻作文大賽、青少年科創(chuàng)賽事等國(guó)家級(jí)賽事，斬獲多項(xiàng)重磅榮譽(yù)，多篇學(xué)生原創(chuàng)科幻作品入選全國(guó)中學(xué)生佳作集，在校園內(nèi)形成了“人人讀科幻、人人敢創(chuàng)作、人人善創(chuàng)新”的濃厚育人氛圍，為《朝聞道》期刊的誕生積淀了堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)作基礎(chǔ)、人才儲(chǔ)備與文化土壤。

江蘇省特級(jí)語文教師曹勇軍說：“《朝聞道》里面不僅收錄了十三中學(xué)生原創(chuàng)作品，還有學(xué)生開展的各種各樣、豐富多樣的校園科幻活動(dòng)，這就形成了一個(gè)校園生態(tài)。早期，孩子們寫的科幻都是正兒八經(jīng)的硬科幻，現(xiàn)在孩子們寫的都是把科幻和人文結(jié)合起來，非常了不起。當(dāng)下，我們教育改革努力追求的創(chuàng)新，個(gè)性化，科技發(fā)展，培植孩子們的原創(chuàng)能力，也是為國(guó)家未來的建設(shè)培養(yǎng)更多拔尖人才。”
校方表示，在學(xué)校的育人實(shí)踐中，科幻教育從來不是“文科的課外延伸”，而是實(shí)現(xiàn)文理深度融合的核心切口：學(xué)生在科幻文學(xué)的閱讀與創(chuàng)作中，既錘煉了文字表達(dá)能力、人文思辨能力與審美素養(yǎng)，筑牢了成長(zhǎng)成才的精神底色；也主動(dòng)拓展了物理、天文、人工智能、生命科學(xué)等多領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)，鍛煉了邏輯推理能力、前瞻想象力與創(chuàng)新創(chuàng)造能力，真正實(shí)現(xiàn)了“以文塑魂、以科強(qiáng)智、文理共生、全面發(fā)展”的育人目標(biāo)，打破了長(zhǎng)期以來基礎(chǔ)教育階段文理分科的育人壁壘，打造了兼具人文溫度與科學(xué)高度的高端育人范式。

除了《朝問道》，學(xué)校另一本雜志也同步上線，就是《石山鐘》。《石山鐘》是南京市第十三中學(xué)大唐文學(xué)社的社刊，創(chuàng)辦于1998年，由文學(xué)社成員主理，以“貼近校園生活，直面學(xué)生心靈”為宗旨，內(nèi)容涵蓋散文、詩(shī)歌、書評(píng)、訪談等多種體裁。

高二（8）班學(xué)生經(jīng)棪皓說，這期收錄了他兩篇文章，其中一篇是有關(guān)初中班主任的，感謝班主任的陪伴和教導(dǎo)，更讓他明白閱讀的意義。“我覺得閱讀讓我收獲很多，讓我成長(zhǎng)，讓我就是可能會(huì)變得更理性去看待這個(gè)世界，然后覺得這個(gè)世界會(huì)變得更浪漫一些。”

同樣來自高二的端木皮添算是一位校園詩(shī)人，從初中開始，他就很喜歡寫詩(shī)，這次他發(fā)表的詩(shī)歌和有關(guān)友情。“這次創(chuàng)作源于與同學(xué)間的矛盾，僅用課間時(shí)間完成。寫詩(shī)帶來的個(gè)人滿足、記錄和回憶的快樂是無可替代的。目前，我有兩本‘詩(shī)集’，也會(huì)繼續(xù)把這一愛好堅(jiān)持下去。”端木皮添說。
此外，隨著短視頻的普及，快餐式閱讀越來越流行。很多人習(xí)慣在碎片化時(shí)間里，通過短視頻獲取信息。然而，這種閱讀方式往往缺乏深度，容易讓人陷入“信息焦慮”。對(duì)此，江蘇省特級(jí)語文教師曹勇軍認(rèn)為，短視頻和快餐式閱讀雖然能快速獲取信息，但不利于獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，“這種壓縮餅干式的閱讀，比如三分鐘五分鐘了解中國(guó)歷史等。固然有其與時(shí)代相應(yīng)，但是從閱讀的本質(zhì)來思考，我們要警惕短平快，那不是高質(zhì)量的深度閱讀。我們需要的是深度閱讀，深度閱讀培養(yǎng)的是腦子，靠三分鐘五分鐘的‘速成閱讀’，是培養(yǎng)不出一個(gè)深度思考、獨(dú)立思考的大腦。”
曹勇軍老師建議，在全民閱讀的浪潮中，不能為了迎合快節(jié)奏而犧牲閱讀的深度，同時(shí)，學(xué)校和家庭應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行深度閱讀。“通過鼓勵(lì)大家投入到更有意義的閱讀中，我們才可以更好地應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)，特別是與日益普及的人工智能交互時(shí)所需的復(fù)雜思維能力。”
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江蘇新聞廣播記者/沈楊 通訊員/張燕