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4月22日,上海自然博物館(上海科技館分館)與上海市托幼協(xié)會聯(lián)合發(fā)起的“館園共建”幼兒科學教育聯(lián)盟正式成立,全市二十所示范性幼兒園園長及近百名學前教育工作者共同見證。
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“過去,博物館和幼兒園的合作更多停留在‘組織孩子來參觀’。”上海科技館副館長鐘倩指出,學齡前科學教育仍有探索空間。一方面,博物館擁有豐富的標本與專業(yè)資源,卻面臨“孩子看不懂”的困境;另一方面,幼兒園深諳兒童教育方式,卻缺乏真實的科學探究材料與場景支撐。
“館園之間缺少一個‘轉(zhuǎn)譯層’。”上海科技館在站博士后黃鼎文梳理了館園合作實踐中的多個痛點:參觀與課程動線難以協(xié)調(diào)、科學講解難以激發(fā)興趣、混齡教學節(jié)奏難控,以及“周末爆滿、工作日冷清”的資源錯配問題。
痛點背后是真實的需求。據(jù)上海自然博物館展教中心教育研發(fā)部副部長朱瑩介紹,2026年該館親子家庭觀眾占比達37.6%,3至6歲兒童已成為博物館重要觀眾群體之一。為此,館方構(gòu)建起“趣玩研學”體系,推出“趣玩·野孩子”“趣玩·發(fā)燒友”等產(chǎn)品,面向3-6歲兒童形成集展區(qū)探索、課程與互動于一體的學習路徑。但如何讓這些資源真正落地幼兒園,仍需要一線實踐的檢驗。
活動現(xiàn)場,多位成員單位園長分享了館園資源融合經(jīng)驗。徐匯區(qū)科技幼兒園以“守護好奇心”為核心,借助博物館探究課程與AI賦能,支持幼兒成為“天生的科學家”;靜安區(qū)安慶幼兒園強調(diào)在真實自然環(huán)境中直接探究,實現(xiàn)科學與人文融合;華東師大附屬紫竹幼兒園通過“鏈接資源,聯(lián)結(jié)兒童”,讓幼兒在博物館情境中主動深度學習;普陀區(qū)真如翠英幼兒園則從課程與幼兒雙重需求出發(fā),讓探究真實“長”出來。這些實踐為聯(lián)盟提供了鮮活的校本轉(zhuǎn)化樣本。
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針對館園合作路徑,上海科技館館長倪閩景與多位學前教育專家、園長提出,應建立“資源輸送—園本轉(zhuǎn)化—效果反饋”的閉環(huán)機制,推動教育效能從簡單疊加走向深度融合。同時建議設立兒童專屬開放日、增加可操作展品、強化教師支持體系等,讓博物館成為幼兒園的重要學習場域。
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