惠州市順德“卓越課堂”走進(jìn)惠城區(qū)南實(shí)小學(xué)教研活動(dòng)圓滿落幕

惠順攜手研課堂 卓越同行共成長

春風(fēng)送暖，教研正當(dāng)時(shí)！2026年4月22日，順德區(qū)“卓越課堂”走進(jìn)惠城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)合教研活動(dòng)，在惠州市惠城區(qū)南實(shí)小學(xué)圓滿落幕。以課為媒、以研促學(xué)，共探數(shù)學(xué)教學(xué)新思路，共促教師專業(yè)成長。

課堂示范，彰顯特色

惠州市惠城區(qū)南實(shí)小學(xué)相子璇老師率先帶來三年級(jí)下冊(cè)《相等的周長》。AI實(shí)驗(yàn)示范課。本課依托惠州海龜灣實(shí)景開展教學(xué)，融合家鄉(xiāng)美景與數(shù)學(xué)知識(shí)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂摒棄單向知識(shí)灌輸，引導(dǎo)學(xué)生猜想、拼擺、測(cè)量，自主探究學(xué)習(xí)，凸顯學(xué)生主體地位。課堂深度融合 AI 技術(shù)與平板設(shè)備，教師實(shí)時(shí)推送探究任務(wù)，學(xué)生線上完成作答，AI 精準(zhǔn)捕捉全班學(xué)情、反饋學(xué)習(xí)短板，助力教師靈活調(diào)整節(jié)奏。實(shí)時(shí)互動(dòng)讓全員主動(dòng)參與、樂于分享，打造了高效鮮活的智慧課堂。

順德大良實(shí)驗(yàn)小學(xué)廖彩云老師，帶來三年級(jí)下冊(cè)《不計(jì)算城堡》示范課，以扎實(shí)功底與獨(dú)特風(fēng)格，為南實(shí)學(xué)子開啟趣味數(shù)學(xué)之旅。課堂以城堡闖關(guān)情境導(dǎo)入，化枯燥知識(shí)為生動(dòng)內(nèi)容。廖老師采用啟發(fā)式教學(xué)，層層設(shè)問、循循善誘，不直接告知答案。她用心關(guān)注每位學(xué)生，俯身傾聽交流，耐心包容不同思路，溫柔鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)、主動(dòng)思考，充分調(diào)動(dòng)課堂積極性，營造出溫暖靈動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

骨干分享，實(shí)用賦能

梁秋然老師以《以初心育桃李 以篤行破難關(guān)》為題，聚焦學(xué)困生轉(zhuǎn)化、高效課堂、分層教學(xué)三大難點(diǎn)，結(jié)合真實(shí)教學(xué)案例，分享與 608 班的 “破 C” 實(shí)踐歷程。她從習(xí)慣培養(yǎng)、分層作業(yè)、互助小組等方面，詳述學(xué)困生幫扶舉措，助力學(xué)生突破學(xué)習(xí)困境。分享兼具理論深度與實(shí)踐溫度，方法務(wù)實(shí)可借鑒，案例飽含教育初心與教學(xué)智慧，直擊日常教學(xué)痛點(diǎn)，為在場(chǎng)教師開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作提供了實(shí)用思路與寶貴參考。

評(píng)課交流，共促提升

沙龍式評(píng)課環(huán)節(jié)中，順德趙陽云老師風(fēng)趣幽默的話語瞬間點(diǎn)燃現(xiàn)場(chǎng)氛圍。趙老師精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)兩位授課老師，追問廖老師課堂奇思妙想的秘訣，又詢問相老師改進(jìn)方向，相老師從容回應(yīng)將優(yōu)化探索方法，現(xiàn)場(chǎng)掌聲不斷?；莩菂^(qū)張偉紅老師也對(duì)兩節(jié)課給予高度評(píng)價(jià)，特別叮囑惠城老師們，要珍惜此次交流機(jī)會(huì)，多向順德的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和優(yōu)秀課堂學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。

此次跨區(qū)教研，實(shí)現(xiàn)惠順兩地理念交融、資源共享，也是南實(shí)小學(xué)展示辦學(xué)特色的重要契機(jī)。學(xué)校將以此為契機(jī)，借鑒優(yōu)質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深耕課堂、潛心育人，助力教師成長，抓實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)提質(zhì)，持續(xù)深化區(qū)域教研協(xié)作，助推教育高質(zhì)量發(fā)展。