2025年11月27日,2025(第二十四屆)中國遠程教育大會之“人工智能賦能高校教育新范式工作坊”在北京順利舉行。此次工作坊由《中國遠程教育》雜志社主辦,北京視點靈動教育科技有限公司承辦。工作坊傳遞出這樣的信息:人工智能賦能教育并非簡單的技術疊加,而是一場涉及教育理念、教學模式、評價體系和治理能力的全方位、深層次變革。這要求教育者重新思考自身的角色,從知識的傳授者轉變為學生成長的引導者、學習環境的設計者和人機協同的協調者。北京市經濟和信息化局專家庫專家李楨出席工作坊并作主題報告。一起來看↓↓↓
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北京市經濟和信息化局專家庫專家李楨
AI項目的價值,可被量化與評估
●人工智能技術正在深度融入教育核心場景與流程,促進關鍵教育場景的智能化以及關鍵業務流程的自動化,大幅提高管理者及師生的效率和質量,重塑教育教學生態,進而推動傳統教育在教學主體、學習方式和教學載體等方面實現根本性變革。
●在教育數字化轉型背景下,人工智能已從“技術概念”轉向“場景賦能”,成為破解傳統教育因材施教難、評價維度單一、教師負擔重等痛點的關鍵工具。AI項目不是單純的技術工程,而是一場圍繞“人、場景和價值”的系統升級。現有一個AI項目評估公式:
AI項目成功=清晰的業務痛點×可衡量的價值×技術可行性×數據基礎>(項目總投入成本+變革阻力)
在此公式中,只有當左側四個要素的“乘積”大于右側的成本與阻力之和時,這個項目才真正值得投入。這個判斷方法,為學校和企業在啟動AI項目時提供了一個可操作的“硬標準”。
●回到校園場景,從“知識”入手拆解AI價值。在一所學校的日常運營中,顯性知識主要包括可被寫下來的規則知識、流程知識;而大量的、真正影響決策和協作的知識,其實是分散在老師、管理者和一線工作人員頭腦中的隱性知識,例如領域經驗和人際協同的“社會知識”。AI要在校園里真正發揮作用,關鍵就在于如何讓這些知識被看見、被結構化,并被機器理解和復用。
圍繞這一點,校園AI建設可遵循三條路徑:
一是校園場景提示詞庫,把老師和管理者在日常工作中的思考路徑和分析方法沉淀下來,讓AI可以“像一個資深同事那樣理解問題、拆解任務”。二是校園知識庫,讓AI幫助學校系統化地梳理制度文件、課程資源、項目經驗等信息資產,形成可查詢、可復用的結構化知識體系。三是院校智能體,讓AI不再只是一個“問答機器人”,而是能夠在工具調用、信息檢索、記憶管理和任務協同中發揮更主動的作用,完成從“會回答問題”到“能協助工作”的升級。
●激活AI組織的關鍵,不在于一口氣上多少系統,而在于培養一批真正懂業務、敢試錯的“場景創造者”——他們是把AI技術轉化為校園真實價值的那群人。
觀點整理/新媒體撰稿人 董曉孝
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人工智能賦能高校教育新范式工作坊
現場直擊
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來源丨《在線學習》2025(第二十四屆)中國遠程教育大會專刊
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