白真智
良性的互動,不僅可以讓校園變得更加美好,也可以讓學生在參與中學會表達、責任與愛
云南省紅河哈尼族彝族自治州石屏縣第一中學有一面“吐槽墻”,學生們可以在上面暢所欲言,對食堂飯菜的抱怨、對宿舍設施的不滿、對課程安排的建議……想寫啥就寫啥。每周一,校領導會專門到這面墻前召開現場辦公會,一條條研究解決。這面墻,成了連接學生與學校管理者的橋梁,也為我們提供了一個觀察現代教育管理理念的視角。
“吐槽墻”的設置體現了對學生的尊重。石屏一中校長張敏說:“一個學校如果連學生抱怨、吐槽的地方都沒有,有些情緒就會堵在他們心里,堵久了會出毛病的。”讓學生的吐槽“上墻”,傳遞出一個重要信號:學校愿意傾聽學生的聲音,哪怕這些聲音可能帶著情緒、不一定成熟。青春期的吐槽背后往往是被關注、被理解的渴望,學校提供一個宣泄渠道,也許可以幫助學生避免情緒積壓帶來的心理問題和行為偏差。這種開放的態度,本身就是一種無聲的關愛。
“吐槽墻”是學校收集學生實際需求、解決實際問題的有效渠道。每一條抱怨背后都可能有一個真實存在的困難或問題。食堂飯菜是否可口、宿舍熱水是否充足、圖書館座位是否夠用——這些看似瑣碎的問題,恰恰是考量學生在校生活質量的重要指標。在這種“吐槽—回應—解決”的閉環中,學生的聲音實實在在推動了校園學習和生活環境的完善,學生也切實感受到“我的意見有人聽、我的問題有人管”。
“學生吐槽、學校解決”的良性互動,也把教育的溫度深植學生的心間。當校領導認真回應“吐槽墻”上的意見時,他們不再是高高在上的管理者,而是與學生平等對話的合作者。這種姿態的轉變,極大地拉近了師生之間、校生之間的距離,讓學校變成了師生共同建設的家園。
類似的探索還有不少:貴州從江縣一小學推出“小校長”聯席會制度,學校的管理層每周傾聽學生建議并改進;黑龍江牡丹江市教育局推出交流活動,讓中小學生與教育管理者直接對話……許多學校的校內網、校內論壇也是學生發表意見、表達情緒的重要出口。這些不同形式的“吐槽墻”,體現的是教育的智慧。它告訴我們,學生的聲音不是麻煩,而是財富;學生的吐槽不是對抗,而是參與。當學校愿意傾聽,學生就會思考。良性的互動,不僅可以讓校園變得更加美好,也可以讓學生在參與中學會表達、責任與愛。
《 人民日報 》( 2026年04月27日 11 版)
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