賴?yán)蠋熓录议L(zhǎng)真“贏了”？

天津賴?yán)蠋煹奶幚斫Y(jié)果出來(lái)了，賴?yán)蠋煴惶幚砹恕?/p>

在我看來(lái)，這個(gè)結(jié)果是：家長(zhǎng)贏了、老師輸了、孩子完了。

我當(dāng)然不是說(shuō)老師天然正確，家長(zhǎng)只能忍氣吞聲。恰恰相反，這么多年下來(lái)，很多家長(zhǎng)、很多學(xué)生，或多或少都受過(guò)老師不公平對(duì)待。那種委屈、憤怒、無(wú)力感，我太理解了。

但我不理解的是：明明有一百種方式可以解決問(wèn)題，為什么偏偏要選擇最慘烈、最不留余地、也最容易反噬孩子的那一種？

你可以找老師溝通，可以找班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、校長(zhǎng)溝通，也可以向?qū)W校、教育局投訴。現(xiàn)在這個(gè)輿論環(huán)境下，學(xué)校不可能完全不管。

但你偏偏選擇把聊天記錄掛到網(wǎng)上，讓一個(gè)老師在全網(wǎng)面前社死。

你是在泄憤，可你的孩子呢？

你有沒(méi)有想過(guò)，孩子接下來(lái)怎么面對(duì)老師？怎么面對(duì)同學(xué)？怎么繼續(xù)待在那個(gè)班級(jí)里？

我想起自己高三時(shí)的一件事。那時(shí)候，我們班英語(yǔ)老師水平確實(shí)不太行，大家都覺(jué)得他講課差、沒(méi)重點(diǎn)。高三時(shí)間寶貴，我們幾個(gè)同學(xué)就去找班主任，說(shuō)想換老師。

班主任說(shuō)自己無(wú)能為力，但其實(shí)暗示我們可以采取一些“更激烈”的方式，讓學(xué)校重視。現(xiàn)在回頭看，他挺壞的，自己不出面，卻把一群十七八歲的孩子推到前面去沖鋒。

可那時(shí)候我們懂什么呢？一群愣頭青，覺(jué)得自己特別正義、特別勇敢。后來(lái)我們?cè)诓賵?chǎng)上鬧，還有同學(xué)晚上寫了一個(gè)大大的“OUT”，讓那個(gè)老師滾出去。事情鬧大后，學(xué)校真的給我們換了老師。

當(dāng)時(shí)我們以為自己贏了。

但后來(lái)呢？新老師水平也沒(méi)多好。更關(guān)鍵的是，她不罵你，不刁難你，也不公開(kāi)給你臉色看，但你能清楚地感覺(jué)到，挑不出她的毛病，但她和你之間隔著一層?xùn)|西。

那是一種非常客氣、非常疏離、非常冷淡的態(tài)度。她對(duì)你沒(méi)有敵意，但也沒(méi)有親近；她不傷害你，但也不再真正關(guān)心你。

這種感覺(jué)很微妙。你說(shuō)不出來(lái)哪里不對(duì)，但心里就是不舒服。后來(lái)我的英語(yǔ)成績(jī)倒也不算一落千丈，但我確實(shí)慢慢不喜歡英語(yǔ)了，高考英語(yǔ)也沒(méi)有考得特別好。

很多年后我才明白，我們自以為的正義，其實(shí)是愚蠢。

我不是說(shuō)老師一定會(huì)報(bào)復(fù)學(xué)生，也不是說(shuō)孩子受了委屈就該忍。我想說(shuō)的是，人性很復(fù)雜。一個(gè)老師如果真想和一個(gè)孩子保持距離，太容易了。他不需要公開(kāi)針對(duì)你，他只需要客客氣氣、公事公辦、保持邊界，你永遠(yuǎn)抓不到把柄，但孩子一定能感覺(jué)到，尤其是高中這種高壓環(huán)境下。

憤怒之前，先想想孩子。開(kāi)戰(zhàn)之前，先想想后果。

有些勝利，代價(jià)太貴了。