廣東
早上太陽照進屋，我10歲的兒子自己翻開數學題，指著他昨天劃錯的那道題跟我說：
“媽，我想再做一遍。”
要知道三個月前，他還得我催著他才肯動筆寫作業。
以前我特納悶：
孩子腦子挺靈光的，咋就是對學習不上心？我越催他，他還越煩。
后來我才琢磨過味兒來：是不是我平時老給他扣屎盆子？
啥“你怎么老這么馬虎”、“你屁股上長釘子了坐不住”、“一學習就哭喪個臉”
輔導作業時根本壓不住火，這些難聽話張嘴就來，當家長的你是不是也這樣？
其實有個“羅森塔爾效應”就是說：你越覺得孩子行，他就越行。
咱們老給孩子貼壞標簽、天天罵，這話就跟念咒似的，聽多了他就真覺得自己就是那樣了。
于是我換了套路。
從那天起，我故意找機會給他“戴高帽”。但這可不是瞎夸，得有憑有據。
他要是提前寫完了，我不光是點點頭，得說：
“喲，今兒這么快就搞定啦？看來你會安排時間啊，真是個利索孩子！”
（這就叫：利索、會安排）
遇到難題他沒立馬喊媽，多琢磨了一會兒，我就說：
“這題挺難，但媽媽看你一直硬扛，沒放棄，真有股子韌勁！”
（這就叫：有韌勁、愛琢磨）
他要是問了個有水平的問題，我就裝驚訝：
“這問題問得絕了！看來你是真動了腦子，是個愛鉆研的娃！”
（這就叫：愛鉆研）
哪怕題做錯了，只要他努力了，我也夸過程：
“雖說是做錯了，但你試了好幾種法子，這股子不服輸的勁兒挺牛！”
（這就叫：不服輸、敢嘗試）
跟他商量計劃時，我會說：
“媽知道你其實是想把事兒干漂亮的，咱倆合計合計怎么弄更省勁？”
（暗示他：想把事做好）
背著他在爺爺奶奶面前夸（確保他能聽見）：
“我家這娃最近學習可主動了，越來越像個小學霸了！”
（暗示他：主動、小學霸）
別光說“考得不錯”，要說：
“這是你自己埋頭苦干、專心致志換來的，媽真佩服你這股子鉆勁兒！”
（這就叫：刻苦、專心、堅持）
真心實意：別演戲，孩子是活雷達，假夸他聽得出來。
別光喊口號：別說“你真棒”，要說“你剛才那個做法真機靈”。
細水長流：別三天打魚兩天曬網，得天天念叨。
允許退步：孩子反復正常，咱心態放平，堅持夸。
看過程：別老盯著分數，要看他努沒努力、認不認真。
就這么堅持了不到三個月，神了。
以前一提學習就皺眉，現在不那么抵觸了，有時還主動問我：“媽，今天學啥呀？”
寫作業也不用吼了，雖然有時候也磨蹭，但起碼自己知道開工了。
遇到難題也先自己死磕，不急著喊媽。
最讓我驚喜的是，他對課本里的東西真上心了，會自己去翻書查，或者追著我問“為啥”。
因為老受鼓勵，整個人都自信了，眼里有光了，敢大聲說話了，摔了跟頭爬起來也比以前快。
這不就是心里那股子“我要學”的火被點著了嗎！
他不再是給爸媽交差去了，而是真覺得自己能學會、能搞定。
回頭想想，當爹媽的一張嘴，真能影響孩子對自己的看法。
咱們隨口說的那些話，不管是好是壞，都在悄悄塑造著孩子。
你要是正為孩子不愛學習頭疼，不妨試試這招：少罵多夸，別老焦慮，多點耐心和信任。
就像種地似的，你勤澆水施肥，剩下的就交給時間，花遲早會開的。
沒準兒過幾天，你就會發現，自家那個自信滿滿、眼里有光的孩子，正站在你面前呢。
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