那個(gè)曾經(jīng)讓父母省心的好孩子，為什么不肯再去上學(xué)？

聽(tīng)朋友講起一件令人唏噓的事情。

朋友同事家的孩子，以前是那種特別省心的娃：回家主動(dòng)做作業(yè)，考試基本都是班上前幾名。但自從上了初中后，也不知怎的，越來(lái)越令父母操心。

一開(kāi)始是成績(jī)下滑，后來(lái)脾氣變大，回家就把自己關(guān)在房間里，再后來(lái)作業(yè)不寫不交，最后直接不肯去上學(xué)了，誰(shuí)勸都沒(méi)用。

做父母的急得嘴上都起了泡，怎么問(wèn)也問(wèn)不出來(lái)。好說(shuō)好歹，孩子才肯接受了心理疏導(dǎo)，父母得知原委，腸子都悔青了：

一個(gè)好好的孩子，就這么被自己“逼”得厭學(xué)了。

墜落從來(lái)不是一瞬間的事。就像一根繩子，看著是突然斷的，其實(shí)早就在之前的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，接受各種方式的磨損，最后磨到只剩幾根絲。

而那些“磨損”，恰恰藏在父母最容易忽略的日常里。

01

“再加10分鐘”的陷阱

“這次考了98，真棒！下次爭(zhēng)取100分！”
“這次第三名，很不錯(cuò)，咱們?cè)倥蚜Γ麓螞_到第一名！”

這些話，估計(jì)家長(zhǎng)們?cè)诠膭?lì)孩子的時(shí)候都說(shuō)過(guò)，聽(tīng)起來(lái)沒(méi)毛病，對(duì)吧？

可若仔細(xì)再品，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：這其實(shí)不是一個(gè)肯定，而是一個(gè)“需求”。

孩子以為考98分就能得到你的認(rèn)可了，可你告訴他：不，還不夠，你得考100分才行。

每一次表?yè)P(yáng)，屁股后面都跟著一句“下次要更好”。

于是，孩子的世界里出現(xiàn)了一條永遠(yuǎn)在移動(dòng)的終點(diǎn)線。

他跑啊跑，發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎么努力，那條線總是在前面。

他好不容易游上了岸，你告訴他，不，那邊還有一個(gè)更高的岸。

這就叫“到達(dá)不了的成就感”。

久而久之，孩子就會(huì)想通一件事：既然永遠(yuǎn)達(dá)不到，那努力還有什么意義？

孩子開(kāi)始懈怠，家長(zhǎng)以為是變懶，其實(shí)是“永遠(yuǎn)到達(dá)不了”的絕望。

讓孩子嘗到“達(dá)到了”的味道，他才有勁兒繼續(xù)往下走。

02

“你真聰明”的毒藥

這三個(gè)字，大概是中國(guó)家長(zhǎng)說(shuō)得最多的夸贊了。

“我兒子真聰明，一學(xué)就會(huì)！”
“我女兒腦子好使，不用怎么努力就考得好。”

說(shuō)的時(shí)候，臉上是帶著驕傲的。可這份驕傲，其實(shí)正在給孩子挖坑。

你想，如果一個(gè)人被夸的是“聰明”，那他會(huì)怎么想？

他會(huì)想：聰明，是我的標(biāo)簽，我必須保住它。

怎么保住？最簡(jiǎn)單的辦法——只做有把握的事情。

因?yàn)橐坏┤プ鲆患](méi)把握的事，萬(wàn)一失敗了，是不是就說(shuō)明“我不聰明”了？

所以你會(huì)看到，很多從小被夸聰明的孩子，越大越不敢嘗試新東西。碰到稍微難一點(diǎn)的題，直接繞開(kāi)。寧可什么都不做，也不愿意犯錯(cuò)。

他們害怕的，不是失敗本身，而是失敗這件事，會(huì)擊碎那個(gè)“聰明”的標(biāo)簽。

孩子要夸，但不能只夸“結(jié)果”，更應(yīng)該夸“過(guò)程”。

孩子考了100分，你可以夸夸他的努力，讓他明白：在哪里付出辛苦，就會(huì)在哪里獲得結(jié)果。

夸努力，夸方法，夸堅(jiān)持。讓他知道，你認(rèn)可的不是他的天賦，而是他的付出。

天賦是脆弱的，努力才是他可以掌控的。

03

“你只管學(xué)習(xí)”的謊言

“家里的事你不用管，把學(xué)習(xí)搞好了就行。”
“衣服媽媽洗，飯爺爺做，你的任務(wù)只有一個(gè)，就是學(xué)習(xí)。”

說(shuō)得好像很體貼，對(duì)吧？

但真相是什么？真相是，你把孩子從生活中開(kāi)除了。

他除了學(xué)習(xí)，什么都不會(huì)，什么也不用負(fù)責(zé)。

一個(gè)從來(lái)沒(méi)有掌控過(guò)自己生活的人，是不會(huì)有“自主感”的。

小時(shí)候還好，你推一推他動(dòng)一動(dòng)。

可到了青春期，他的自我意識(shí)覺(jué)醒了，他會(huì)突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)事實(shí)：我的人生，我竟然說(shuō)了不算。

那他能怎么辦？

他唯一能用來(lái)反抗你的武器，就是“不學(xué)”。

因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)”是你唯一在意的東西，只有摧毀它，你才能聽(tīng)到它的聲音。

所以，那些突然厭學(xué)的孩子，很多時(shí)候不是因?yàn)閼校?strong>在用自毀的方式，奪回對(duì)自己人生的控制權(quán)。

怎么辦？把生活的掌控權(quán)還給他。讓他自己決定穿什么、怎么安排時(shí)間、承擔(dān)一兩家務(wù)。

讓他感覺(jué)到：這是我的人生，我得為它負(fù)責(zé)。

這種感覺(jué)，才是驅(qū)動(dòng)一個(gè)孩子往前走的內(nèi)核。

說(shuō)到底，孩子的厭學(xué)，從來(lái)都不是“突然”的。那是他心里某個(gè)東西，被一點(diǎn)一點(diǎn)磨損之后，終于發(fā)不出聲音了。

而我們能做的，就是看見(jiàn)這些磨損，然后停下來(lái)。

把終點(diǎn)線還給他，把努力的快樂(lè)還給他，把人生的方向盤還給他。

畢竟，教育不是逼著一個(gè)人往前走，而是點(diǎn)燃他自己心中的火。

火不滅，路就不會(huì)停。

我是諾媽，家有男娃，探討男娃的養(yǎng)育心得，記錄孩子的學(xué)習(xí)日常，分享學(xué)習(xí)干貨，一起共成長(zhǎng)