英語(yǔ)課見(jiàn)鬼去吧，我是中國(guó)人，何必學(xué)外文！

全國(guó)政協(xié)委員、九三學(xué)社中央委員許進(jìn)向政協(xié)大會(huì)提交提案，建議取消英語(yǔ)在中小學(xué)的主科地位、不再將英語(yǔ)（或外語(yǔ)）設(shè)為高考必考的科目，同時(shí)禁止義務(wù)教育階段學(xué)生參加劍橋英語(yǔ)證書(shū)考試等各種外語(yǔ)考試。

如果我沒(méi)理解錯(cuò)的話，許委員提案的言外之意是：漢語(yǔ)是全世界最美的語(yǔ)言，博大精深，我們是中國(guó)人，為啥要學(xué)外語(yǔ)？外國(guó)佬不是想抓住中國(guó)發(fā)展的新機(jī)遇嗎，好啊，都來(lái)學(xué)漢語(yǔ)！

許委員這是要打算滅掉英語(yǔ)課么！從此我們?cè)僖膊挥萌シ窈竦挠h雙解字典了？

許進(jìn)委員的祖父是原全國(guó)人大副委員長(zhǎng)許德珩先生。眾所周知，許德珩是“五四”運(yùn)動(dòng)北大學(xué)生領(lǐng)袖之一，曾赴法國(guó)勤工儉學(xué)，是著名教育家和翻譯家，九三學(xué)社的創(chuàng)始人。

從光緒三十二年，也就是1906年起，許德珩就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)了。

1917年，正在北大學(xué)習(xí)的許德珩由于家境貧寒，無(wú)法繼續(xù)學(xué)業(yè)，無(wú)奈之下，他冒昧找到校長(zhǎng)蔡元培先生請(qǐng)求幫助。蔡元培考核了他的英文筆譯能力之后，推薦他到國(guó)史編纂處，利用課余時(shí)間從事翻譯，月薪10塊銀元。

因?yàn)檎莆樟艘婚T(mén)外語(yǔ)，許德珩不僅得以繼續(xù)求學(xué)，而且還能省下來(lái)錢(qián)來(lái)補(bǔ)貼家用！

許進(jìn)先生還有個(gè)大名鼎鼎的長(zhǎng)輩，就是他的親姑父兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取｀嚰谙仁橇裘罋w國(guó)的，英語(yǔ)水平自然也沒(méi)得說(shuō)。

真不知道我們的許進(jìn)委員翻來(lái)覆去，深思熟慮，思想斗爭(zhēng)了多久，才做出那個(gè)“違背祖宗”的決定。

其實(shí)，國(guó)人對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不屑和鄙視的態(tài)度，早已有之。

上世紀(jì)70年代，在河南省唐河縣偏僻的馬振扶公社，一個(gè)15歲的初中女生張玉勤，搞不懂為啥都反帝反修了，還要學(xué)英文，于是在英語(yǔ)考試時(shí)交了白卷，并在試卷上寫(xiě)下了一首打油詩(shī)：

“我是中國(guó)人，何必學(xué)外文，不學(xué)ABC，也當(dāng)接班人，接好革命班，埋葬帝修反。”

班主任和校長(zhǎng)批評(píng)了張同學(xué)，誰(shuí)想她一時(shí)想不通投水自殺了，造成了轟動(dòng)一時(shí)并波及全國(guó)的“馬振扶事件”，數(shù)位老師鋃鐺入獄，上百人遭到批判。隨后，全國(guó)很多學(xué)校把外語(yǔ)課砍掉了，外語(yǔ)教師被迫改行。

有理性能明辨是非的人都明白，花季少女之死緣于那個(gè)特殊時(shí)期的反智和愚昧，不是“學(xué)英語(yǔ)”逼死的。

在“臭老九”成了知識(shí)分子的代名詞、白卷英雄得勢(shì)的年代，在“寧要社會(huì)主義的草，不要資本主義的苗”的年代，全社會(huì)對(duì)文化知識(shí)、對(duì)西方世界的主流認(rèn)識(shí)，是充滿無(wú)知和敵意的，社會(huì)主義接班人怎么能學(xué)習(xí)資本主義的語(yǔ)言呢！

許進(jìn)先生說(shuō)，他通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，翻譯機(jī)就可以解決口語(yǔ)的翻譯服務(wù)了。他有沒(méi)有調(diào)研過(guò)翻譯機(jī)可能把四大發(fā)明音譯成Star Farming？

許委員應(yīng)該有很多機(jī)會(huì)出國(guó)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的，不知道他有沒(méi)有去調(diào)研一下我們的近鄰日本和韓國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)情況？

在中國(guó)提出取消英語(yǔ)主科地位，弱化（甚至取消）高考英語(yǔ)地位的同時(shí)，日本卻從小學(xué)開(kāi)始強(qiáng)化英語(yǔ)教育，將學(xué)校的英語(yǔ)教育從小學(xué)五年級(jí)提前到三年級(jí)。五、六年級(jí)的學(xué)生將使用政府批準(zhǔn)的英語(yǔ)教科書(shū)，每周上3節(jié)英語(yǔ)課，掌握基本讀寫(xiě)能力并接受考試。

日本文部科學(xué)省在2002年提出“培養(yǎng)能使用英語(yǔ)的日本人的戰(zhàn)略構(gòu)想”，對(duì)初、高中、大學(xué)生以至一般公民的英語(yǔ)水平都有明確的要求。

2003 年，日本開(kāi)始實(shí)施“Super—English”英語(yǔ)教學(xué)項(xiàng)目，即不僅把英語(yǔ)作為必修課進(jìn)行日常教學(xué)，還把英語(yǔ)作為授課語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行其他學(xué)科的教學(xué)。

日本高考英語(yǔ)滿分200分，與日語(yǔ)分值一樣。

日本人明白，要想活躍在世界舞臺(tái)上，維護(hù)日本的國(guó)家利益，就要以語(yǔ)言為武器，向世界宣傳日本的立場(chǎng)和主張。

日本的官僚政治家、大學(xué)教授、企業(yè)家如果不能用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)外交流，會(huì)被認(rèn)為是損害國(guó)家利益的大問(wèn)題。

不少日本政要都有英文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，如前首相小淵惠三畢業(yè)于早稻田大學(xué)文學(xué)系英文科，小泉純一郎曾在英國(guó)倫敦大學(xué)留學(xué)，安倍晉三曾在美國(guó)南加州大學(xué)留學(xué)。

在申辦2020年奧運(yùn)會(huì)最后陳述時(shí)，包括首相安倍在內(nèi)，幾乎所有日本發(fā)言人都用英語(yǔ)發(fā)言。

韓國(guó)對(duì)國(guó)民的英語(yǔ)學(xué)習(xí)極為重視。韓國(guó)政府相信普及英語(yǔ)、提升民眾熟練掌握英語(yǔ)的能力至關(guān)重要。韓國(guó)社會(huì)形成了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)狂熱追求的現(xiàn)狀。

韓國(guó)教育部將英語(yǔ)學(xué)習(xí)放在了極高的位置上，為了有效提升韓國(guó)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，政府出臺(tái)了一系列課程大綱改革政策。

1995年，韓國(guó)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的起始年級(jí)從初中一年級(jí)變?yōu)樾W(xué)三年級(jí)；1997年，英語(yǔ)被進(jìn)一步確立為從小學(xué)三年級(jí)就開(kāi)始的必修課；

2008年，李明博政府出臺(tái)政策，要求全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)課程都必須盡快實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)教授的目標(biāo)。

韓國(guó)高考的英語(yǔ)科的難度遠(yuǎn)大于中國(guó)高考，這體現(xiàn)在對(duì)詞匯量、閱讀速度等硬性指標(biāo)上，韓國(guó)高考詞匯量的要求大概為7000單詞。

英語(yǔ)是國(guó)際上最為通用和最具影響力的語(yǔ)言，是我們與世界接軌的一個(gè)工具，學(xué)好英語(yǔ)，才能打開(kāi)一扇了解世界的大門(mén)。

英語(yǔ)蘊(yùn)藏著巨大的知識(shí)財(cái)富，世界頂級(jí)的論文和著述，無(wú)論是人文科學(xué)也還是自然科學(xué)，大部分是以英文發(fā)表的。

我們還將持續(xù)深化改革和進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放，人Lei命運(yùn)共同體需要更多國(guó)際交流人才。

中國(guó)的英語(yǔ)教育要改的是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，而不是降低要求或者簡(jiǎn)單的滅掉英語(yǔ)課。

建議“取消英語(yǔ)在中小學(xué)的主科地位、不再將英語(yǔ)設(shè)為高考必考的科目”，乃是自閉于國(guó)際交往活動(dòng)，自廢武功也，委實(shí)是個(gè)壞主意。

好在大部分國(guó)人的腦子是清醒的，中國(guó)青年報(bào)的一項(xiàng)網(wǎng)上調(diào)查顯示，主張英語(yǔ)從小抓起，反對(duì)取消英語(yǔ)中小學(xué)主科地位的人，是占多數(shù)的。