藝術人生｜沈琴：在黑白琴鍵上修行

題記：在跳躍的音符間穿行，于悠揚的旋律中徜徉，鋼琴伴隨沈琴已走過三十余個春秋。青絲朱顏辭鏡，黑白琴鍵不老！往后余生，“如果鋼琴不過來，我就走過去。”沈琴說，因為鋼琴一直在那！

撰文｜廖云新

▌“琴童”春早

沈琴的姓名中有一個“琴”字。冥冥之中，似有宿命。出生于上世紀80年代的沈琴，有著與生俱來的音樂天賦，且喜歡的都是帶琴字的樂器，她從七八歲就開始學習鋼琴、電子琴、手風琴。

琴趣，琴器，琴緣！沈琴，怎一個琴字了得！

沈琴出身在湖北襄陽一個軍工家庭，父母都在軍工廠工作。那時軍工企業是香餑餑，家里經濟條件比較好。“我父母那一代小時候條件差，母親兒時的藝術夢想沒能實現。我外公是老牌大學生，有著中國知識分子傳統的家庭情懷。因此他對我有補償心理，希望在我爸爸媽媽身上沒有實現的愿望在我身上實現。”

沈琴至今記憶猶新，那時她喜歡什么樂器父母就給買什么。她喜歡手風琴，就立馬給買了，一部手風琴幾千塊，這在當時是一筆不小的開支。沈琴說∶“我是幸運的，也懂感恩，帶著感恩和愛的心境學習音樂就很單純，就更容易感受到音樂當中一些美好的東西。”

兒時的沈琴很勤奮也很自律，那時軍工廠的生產任務很重，父母很忙，沒空管她，別的小朋友放學了就踢毽子、跳皮筋兒，她就在家里練字、畫畫、練琴，自小打下了良好地藝術根基。

如今在鋼琴藝術上已頗有造詣的沈琴，談起自己小時候學習音樂的經歷時很有感悟。她告訴筆者，興趣是最好的老師，一個人的音樂素養不是只學會樂器那么簡單。所有的藝術都能相互滋養，書法、繪畫都應該涉獵，從中汲取音樂的養份，只有這樣學習鋼琴才能事半功倍。另外我想對學生家長說，學琴的目的和意義是為了全面地培養孩子,家長不要給孩子施加過大的壓力,讓學琴變成一件苦差事,而忘記了音樂給人生帶來的快樂。

▌琴上花開

沈琴畢業于華中師范大學音樂教育專業，擁有音樂教育和漢語言文學雙學位，她還是國家二級心理咨詢師，湖北省音樂家協會會員，音樂考級委員會鋼琴考官。

2002年沈琴大學畢業后分配到襄陽市一所中學，領導對她很器重。在安排她擔任音樂老師的同時還讓她代政治課。從教八年間她幫助學校在各類音樂比賽中多次獲得大獎。

2010年沈琴辭職創辦了一所名為青青荷的鋼琴教育高端工作室。“我從學校出來最根本的原因還是自己熱愛音樂，我的心始終在鋼琴上，興趣和事業保持一致，才是我最想做的事情。創業階段很苦，當時的培訓學校沒有名聲，我推著三輪車去招生，白天黑夜地干，同齡人花前月下，我談戀愛的時間都沒有。”

沈琴的學生陳善馳，鋼琴上擺滿了獎狀

為什么定位高端工作室？這個高端不是指學費高，門檻高，有錢才能進來。青青荷專業鋼琴教室的高端，體現在把每一個學生都當作可造之才，沈琴從心里邊覺得這些孩子能夠成為高端的人才。

“我剛參加工作的時候也是很平凡的一個人，校長說你是一流的人才，我就努力當一流的人才，因為心里有了美好的期望。我決心把我的學生教好，讓他們以后都能上好初中、好高中、好大學，鋼琴每次考級都要考優，每次比賽都要爭取得第一名。”沈琴說，她以前任教過的中學，精神文化對她影響至深。在參加工作八年中，學校給她注入了很多奔涌向上的精神力量，讓她的價值觀、人生觀更穩定。

沈琴在鋼琴培訓中的與眾不同之處，是她國家二級心理咨詢師的身份。在過去從教時，學生中有調皮搗蛋的，有早戀的，有上網的，家長和班主任有時無能為力，搞不定這些所謂的“問題”孩子，每個星期四她就給學生做心理咨詢，然后還要與家長見面溝通，積累了非常豐富的和家長打交道的經驗，對她現在的鋼琴培訓很有助益。

“八年的中學老師經歷，讓我現在越來越愛孩子，越來越理解他們。每個孩子都是天使，他們就像花兒一樣，開放的季節不一樣，一定要有耐心，一定要給他們更多的關愛更多的理解，知道他們為什么會這個樣子，了解他們的原生家庭。”

一次，有個學生正在上鋼琴課，她媽媽出教室接電話，這個孩子便嚎啕大哭。后來沈琴一問才知道，原來她爸爸在外地，媽媽答應她了好幾件事情都沒有兌現，感覺很委屈。這個時候沈琴的心理學專業起了作用。她說，遇到這種情況你就不能還那么死板地接著給她上鋼琴課，人家沒有那個心情，得先處理心情再處理事情（教學）。沈琴說，愛就是教育，沒有愛便沒有教育。尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

▌琴中修行

在做好自己鋼琴培訓的同時，沈琴還充分發揮自己心理學的專長開展公益活動。襄陽有家心理學校，學生基本上都有抑郁癥，還有一些自閉癥的。她每個星期應邀給他們上課，通過音樂和心理咨詢來撫慰他們的心靈，讓這些孩子心理上的一些障礙能夠得到疏通。

“我給他們第一次做心理測試的時候，孩子們高興的抱著我都不讓我走，給我的評價讓我熱淚盈眶，他們說希望沈老師天天來給我們上課。”

鋼琴培訓不僅僅是授人以專業技能，同時也是以音樂化人，以心理教育渡人的過程，沈琴將此看成是自己人生的一場修行。“海頓說：藝術的真正意義，在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。音樂教育加上心理咨詢是我所謂的有特色的地方。用心用情用愛滋養學生的心靈，讓他們擺脫心理陰影，進而改變人生，他們知恩圖報，會一輩子記得你。”

沈琴的鋼琴學生中有武漢音樂學院鋼琴系畢業的，有中國傳媒大學錄音專業的，還有211大學畢業的，說要回來幫她一起把培訓班做大做強，均被沈琴拒絕了。每每此時，沈琴總是勉勵他們一定要有更遠大的理想，要比老師更好更出色。沈琴說：“還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令老師欣慰的事呢？”

本著少而優、少而精，求質不求量，確保成材的初心，十年來沈琴培養了150多名學生。讓她自豪地是，中國音樂家協會鋼琴考級，她的學生優秀率達95%。中國最專業的考級機構，能達到這個比例殊為不易。有些學生在蒲公英、長江杯、青春中國、夢想中國等一些國內專業大賽中摘取桂冠。鋼琴比賽中獲全國一等獎的學生基本上每年都有。

“我感悟最深的是，鋼琴教學表面上是我教學生，實際上是學生給了我價值感，給了我成就感，給了我事業。他們需要我，我也需要他們，教學相長，在教育和教學過程中，我也學到了很多，互相成就了人生價值。”

藝無止境，就像鋼琴鍵上的黑鍵，中間永遠夾雜著空白。作為一個鋼琴教育工作者，不斷提升自己的專業素養才能教出更高水準的學生。為了鋼琴藝術的精進，也為了引入國際最先進的音樂教學理念，2019年10月沈琴只身來到深圳，她沉潛入定，每日與鋼琴和音樂為伴，精研鋼琴藝術。“鋼琴才女”的光環給她帶來聲譽，很多培訓機構和大型演出，還有眾多學生家長向她遞來橄欖枝，但她并未迷失在繁華國際大都市的追捧之中，而是出人意料地大隱于市，回歸到只屬于她自己的音樂世界中積蓄能量。每當輕啟琴蓋，與其說沈琴喜歡上了鋼琴，倒不如說，她更喜歡那個彈鋼琴的自己。

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