陜西華山技師學(xué)院開展了本學(xué)期第一次學(xué)生集體評教

2022年4月7日下午，為深入貫徹落實集團2022年《教師量化考核細(xì)則 》、《教職工職業(yè)道德建設(shè)及考核實施辦法》，更進一步加強教與學(xué)之間的溝通，了解學(xué)生對我院教師在教育教學(xué)過程中的意見及建議，提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，促進教師改進教學(xué)方法，陜西華山技師學(xué)院開展了本學(xué)期第一次學(xué)生集體評教。

參加本次座談會領(lǐng)導(dǎo)有：教學(xué)副院長雷小晴、教務(wù)處處長姚芳芳，各系部主任等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，活動由院長助理吳雙主持。

參評學(xué)生代表：以班級為單位選派3~4名學(xué)生參與此次座談會。

教務(wù)處處長姚芳芳宣讀《華山教育集團西安校區(qū)學(xué)生評教制度》。

為完善我院的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測機制，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)評議的積極性，保證學(xué)生評教工作正常有序地開展，《評教制度》中提出三大重點。第一點，測評內(nèi)容中對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)技能、教學(xué)效果等多方面提出要求。第二點，針對測評的組織時間、對象、及學(xué)生公平公正的評教態(tài)度進行規(guī)范。第三點，評測的效力。

教學(xué)副院長雷小晴講話

雷院長強調(diào)：本次評教活動的開展，是學(xué)院為進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，全面了解教師教學(xué)情況，全面落實評教制度的重要舉措。在評教中傾聽學(xué)生心聲，征詢同學(xué)們對學(xué)院教學(xué)工作的意見及建議，讓同學(xué)們?yōu)檎n堂“把脈”，為教師“問診”，是學(xué)院今后教學(xué)改革中的重要一環(huán)，將形成常態(tài)化、系統(tǒng)化的評教機制，全力服務(wù)于學(xué)院教學(xué)管理。

針對本次評教活動，雷院長要求：

1、正確認(rèn)識，形成氛圍

評教活動具有較強的指向性和針對性，所以要求受評的教師保持良好的心態(tài)，正確看待評教工作的意義所在，虛心接受學(xué)生的建議及評價，對于評價反饋中相對集中的意見和建議，務(wù)必做到認(rèn)真反思，及時整改，讓評教活動的開展落地有聲，同時參評的同學(xué)也要充分了解評教活動的重要性，結(jié)合日常學(xué)習(xí)管理，對各任課老師或輔導(dǎo)教師的教學(xué)技巧，課堂組織形式，教風(fēng)，教態(tài)等做出客觀正確的評價，讓評教活動成為師生溝通的一個重要載體，在評教中加深了解，深層互動，形成一個嚴(yán)謹(jǐn)活潑的評教氛圍。

2、完善機制，鑄造合力

教務(wù)處要能將集團及學(xué)區(qū)教學(xué)工作安排，結(jié)合學(xué)院實際，建立并強化學(xué)院教學(xué)管理的評價系統(tǒng)，做到兼顧專業(yè)差異性，兼顧師生互動性，兼顧頻次科學(xué)性。

同學(xué)們在本次評教活動中除針對教師教學(xué)做出建議之外，也可以提出對學(xué)校評教標(biāo)準(zhǔn)的建議，師生同力，共同鑄造科學(xué)化、常態(tài)化的評教體系。

3、積極主動，客觀真實

在座的同學(xué)們，作為學(xué)生代表參與此次評教，既要將自己在日常學(xué)習(xí)中的感受與想法真實的反映到評教中，更要結(jié)合班級整體學(xué)習(xí)情況，將同學(xué)們對本專業(yè)的教學(xué)意見和建議集中起來，體現(xiàn)對應(yīng)的評價環(huán)節(jié)，所以要求大家積極行使自己的評價權(quán)力，主動為同學(xué)發(fā)聲，客觀評價老師們的教學(xué)情況，真實反映本專業(yè)的教學(xué)改革意見，讓我們的集體評教活動開展的有質(zhì)量、有意義、有影響。

組織學(xué)生評教

評教工作結(jié)束后，教務(wù)處及時整理評教信息，將評教結(jié)果進行匯總整理，最后進行存檔，就存在的問題和不足拿出整改方案，采取有效措施進行改進，并由教務(wù)處進行檢查落實。對學(xué)生所反映的教學(xué)管理中存在的問題，學(xué)校將會及時調(diào)查落實，并制定詳細(xì)、切實可行的方案進行改進。

教學(xué)活動是學(xué)生與教師的雙邊活動，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，學(xué)生通過切身感受和相互比較形成的對教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果的評價意見，對于評定教師的教學(xué)質(zhì)量更具真實性和客觀性，學(xué)生測評結(jié)果是對教師進行教學(xué)質(zhì)量評估以及評先擇優(yōu)和高講評聘的重要依據(jù)。

本次集體評教活動為加強學(xué)院教育教學(xué)管理奠定了良好基礎(chǔ)，進一步調(diào)動了教師的教學(xué)積極性，有效的促進了我院教學(xué)質(zhì)量的提升，更為學(xué)院師資隊伍和師德師風(fēng)建設(shè)提供了有力依據(jù)。