媽媽帶娃每天畫一張圖，娃逃過了三年級現(xiàn)象，老師夸贊是學(xué)霸標(biāo)配

“三年級是道坎”，這句話在家長、學(xué)校間廣為流傳，已經(jīng)成了小學(xué)家長們提前緊繃的一根弦。

（一）為什么會出現(xiàn)“三年級現(xiàn)象”？

閨蜜華華在孩子教育問題上一直崇尚快樂教育，上了小學(xué)繼續(xù)放養(yǎng)孩子，認(rèn)為一二年級成績并不重要，加上孩子考試經(jīng)常得滿分，孩子的作業(yè)問題更是沒監(jiān)督過。尤其在“雙減”政策下，小學(xué)一二年級不布置書面作業(yè)，不進(jìn)行紙筆考試。于是很多缺點都暴露出來了。

• 缺點１：家長沒法及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況，無法跟進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度
• 缺點２：缺乏課后知識的鞏固和知識點的掌握。
• 缺點３：到三年級無法適應(yīng)書面作業(yè)

由于一二年級娜娜平時沒監(jiān)督孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到三年級后孩子學(xué)習(xí)上發(fā)生了一些變化：

• 上課無精打采、經(jīng)常開小差；
• 做作業(yè)粗心大意、丟三落四，作業(yè)出錯率高；
• 之前考試經(jīng)常得滿分，可現(xiàn)在上80分都難。

直到孩子成績直線下滑后，娜娜才幡然悔悟，后悔在一二年級沒幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

可怕的“三年級現(xiàn)象”仿佛是一條分水嶺，有些小時候靈氣側(cè)漏的孩子，由于忽視了基本功的練習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，天賦到“三年級”似乎耗得差不多了，開始“泯然眾人”有點跟不上老師節(jié)奏了，被迫放棄課外興趣班來主功主科。

與此同時，一些平時看起來資質(zhì)平平的學(xué)生，家長幫孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，面對“三年級現(xiàn)象”毫不受影響，在他人退步的情況下，他們越發(fā)表現(xiàn)得優(yōu)秀，甚至反超平日的學(xué)霸，表姐家的孩子慧慧便是這樣的一匹“黑馬”。

表姐是當(dāng)?shù)匾幻W(xué)語文老師，熟知“一二年級不相上下，三年級開始分化，四五年級兩極分化”，而且親眼目睹了無數(shù)孩子三年級成績下滑的現(xiàn)象。因此在慧慧一二年級時便未雨綢繆，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

一二年級學(xué)習(xí)平平的慧慧，在三年級后成績一躍成為年級前三，引起了很多家長的關(guān)注，表姐在一次家長會上分享了寶貴的經(jīng)驗，其中最主要的一條是每天堅持帶孩子畫一張圖。老師當(dāng)場夸贊，還說很多學(xué)霸都有畫思維導(dǎo)圖的習(xí)慣，是學(xué)霸標(biāo)配。

（二）媽媽帶孩子每天畫一張圖，孩子逃過了“三年級現(xiàn)象”，連老師都夸是學(xué)霸標(biāo)配。

媽媽帶慧慧畫的不是一張普通的圖畫，而是一幅知識網(wǎng)絡(luò)圖，將各種知識點串聯(lián)在一起，也就是我們平時所見的思維導(dǎo)圖。

很多同學(xué)之所以出現(xiàn)“三年級現(xiàn)象”，多數(shù)原因是沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。一二年級知識淺顯，況且很多在幼小銜接時已經(jīng)學(xué)過，孩子上課會認(rèn)為老師講的知識自己都知道，盲目自信，課上不認(rèn)真聽講，課下再不認(rèn)真復(fù)習(xí)，考試成績尚可，豈不知還在吃幼小銜接的紅利。

到三年級后,搶跑的孩子明顯后勁不足，與一、二年級背誦記憶不同，三年級的學(xué)科知識對孩子提出了新的要求，再靠之前的死記硬背，已經(jīng)適應(yīng)了知識難度大且復(fù)雜的知識網(wǎng)絡(luò)。

表姐從慧慧一年級開始每天帶著她一天所學(xué)的知識點利用思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行匯總、梳理，一二年級知識點少，好梳理，關(guān)鍵這樣不僅可以幫助孩子鞏固一天的知識點，還可以分章節(jié)或單元，把零碎的知識點用一張圖串聯(lián)起來。

很多同學(xué)成績不好，關(guān)鍵在于他們腦中的知識點都是點狀的，而學(xué)霸腦中的知識點都是面狀的，是成體系的網(wǎng)格化，其中思維導(dǎo)圖起了關(guān)鍵性作用。用畫面這種易接受且有趣的方式，形成關(guān)鍵詞的圖片記憶，讓孩子系統(tǒng)、有效地學(xué)習(xí)，告別死記硬背，邊學(xué)邊建立知識網(wǎng)格化。

一二年級慧慧養(yǎng)成了畫思維導(dǎo)圖的習(xí)慣，三年級之后隨著知識點的增多，思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢也顯現(xiàn)出來了，在其他同學(xué)退步的情況下，慧慧反而直線上升。

思維導(dǎo)圖是一種有效的思維梳理方式，用文字、色彩、圖像、線條等，將信息、知識連接成一張圖，把看不見的記憶、邏輯、思維形象化、具象化，幫助孩子輕松搞定學(xué)科中的知識點。

表姐分享完后，許多家長佩服表姐的先見之明，后悔沒幫孩子在低年級養(yǎng)成畫思維導(dǎo)圖的習(xí)慣。也不是每個家長都有表姐的知識儲備，有能力輔導(dǎo)孩子畫思維導(dǎo)圖，表姐根據(jù)自己帶孩子畫思維導(dǎo)圖的經(jīng)驗，推薦了一本《小學(xué)生一看就會的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法》。里面的畫思維導(dǎo)圖的方法，小學(xué)生一看就會，簡單易操作，無需家長輔導(dǎo)，只需每天監(jiān)督孩子養(yǎng)成好習(xí)慣就好。

這套思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法一共4冊，分別從數(shù)學(xué)、語文、作文、英語四個方面用趣味漫畫的形式，教零基礎(chǔ)的孩子秒學(xué)思維導(dǎo)圖，輕松上手。這套思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法有幾大優(yōu)勢：

1.以故事形式演示思維導(dǎo)圖，提升邏輯思考力。

幾乎每個孩子都愿聽故事，以孩子容易接受的方式，增強(qiáng)孩子對思維導(dǎo)圖的接受力。

比如數(shù)學(xué)中的交換率，可以將難以理解的數(shù)學(xué)概念融入到小孩子分糖的通俗故事中，易理解和操作。

2.采用趣味漫畫形式，豐富閱讀樂趣。

漫畫形式讓學(xué)習(xí)變得生動有趣，告別枯燥學(xué)習(xí)。

3.趣味小測試，多角度練習(xí)。

這套書囊括了8種思維導(dǎo)圖，8種思維方式。每章節(jié)后都設(shè)有趣味小測試，讓孩子從不同角度練習(xí)畫思維導(dǎo)圖，繪制過程中可體會每種圖的不同用法。

整套書分?jǐn)?shù)學(xué)、語文、作文、英語四冊，本書中的思維方式受到哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)的聯(lián)合推薦，是美國幼兒園、小學(xué)都在學(xué)習(xí)的思維導(dǎo)圖法。

①數(shù)學(xué)篇：

將抽象的概念、運算、規(guī)則、幾何等“一圖打盡”，將數(shù)學(xué)中看不見的概念、規(guī)則可視化、具體化，知識與趣味結(jié)合，提高孩子數(shù)學(xué)邏輯思維。

②語文篇：

著眼于語文學(xué)習(xí)的難點、重點，將導(dǎo)圖與漢字、拼音、古詩、閱讀理解結(jié)合，一圖提高孩子記憶力、閱讀能力、理解能力，幫助孩子找到新的學(xué)習(xí)方法。

③作文篇：

很多孩子一提作文就頭痛，原因在于大腦中的思緒是點狀存在、支離破碎的，可巧妙借助思維導(dǎo)圖確立中心思想，將靈感、素材、結(jié)構(gòu)用導(dǎo)圖的形式輕松繪制，讓寫作變得簡單易行。

④英語篇：

融合多種高效記憶法，從字母、單詞、常用語、語法等方面入手，將多元、復(fù)雜的知識點串接在一起，深入分析孩子的學(xué)習(xí)難點、重點，輕松學(xué)好英語。

掌握思維導(dǎo)圖，孩子的學(xué)習(xí)效率可提高3，建議家有小學(xué)生的家長，幫孩子備一套，提前避免三年級現(xiàn)象，幫助孩子建立知識網(wǎng)格，成為潛在學(xué)霸。，建議家有小學(xué)生的家長，幫孩子備一套，提前避免三年級現(xiàn)象，幫助孩子建立知識網(wǎng)格，成為潛在學(xué)霸。