小升初擇校數學是必考科目，小學階段想學好數學務必把握這六點

這個學期再有不到一個月就結束了，不少家長跟我聊孩子本學期學習，有的也會問怎么把數學學好。其實小學初中高中，想學好數學，無非就是抓住這六個環節：學會讀書、學會做作業、學會思考、學會總結、學會復習和學會改錯。

通常，從一二年級起，甚至幼兒園大班那一年的幼小銜接，就要培養孩子的數字意識，邏輯思維。良好的學習習慣包括優秀的思維習慣，孩子是否把每個環節都完成了，具體做到了什么程度，久而久之決定了他的數學能力和思維質量。

01

學會讀書

很多人都有這么一個誤區，以為讀書特指的是文科的學習，以為對數學來說，把公式背下來，教科書就沒用了，于是就直接開始大量刷題了。

其實讀書這個環節，決定了你刷題的上限。對書上文字的理解程度，決定了你會刷什么樣的題、你刷題的速度以及你刷完題后的收獲。

教材上有很多細致的分析過程，還有公式、定理的推導，想學好數學，一定要了解每一個定理和公式的來龍去脈。

孩子是否真正把書讀懂了，檢驗方式非常簡單：把書合上以后，在腦子里能否把這部分知識快速串一遍？串連成一張模塊化的大網，只要看到某個公式，就能輕松地把相關推導過程講出來。

02

學會做作業

孩子做作業的目的是什么？是為了完成老師布置的任務？還是為了梳理當天的知識，及時查缺補漏？

做作業的出發點非常重要。

針對作業環節，我提出三點建議：

一是寫作業之前一定要先把當天講的知識搞懂，不能一邊做作業一邊翻書。

二是作業過程中建立反饋機制。請思考：今天的作業寫得是否比平時慢？如果感覺力不從心，就說明這部分沒有掌握扎實，需要多加練習。即使是簡單的題，其實也需要一個刻意練習的過程。

三是每次做完作業后，一定要進行知識的梳理：今天做的這幾道題和白天老師課堂上講的知識有哪些相同點？有哪些不同點？在它們看似相同的結構背后，哪一點發生了變化？在看似不同的背后，有沒有什么共同點？

03

學會思考

孩子是帶著問題來聽課，還是被動地等著老師把知識喂給他，這是截然不同的學習方式，其收獲必然也是大不相同的。

為了擁有對課堂所學內容的主動權，為了讓自己有能力主動思考，必須超前預習第二天的知識。

到中學后，并不是每天都要預習，而是可以把學習數學的時間規劃得更集中些，這樣每次可以預習出接下來一個星期的內容。

04

學會總結

總結能力是從小學五年級左右，就需要著重培養的能力。因為到了中學以后，善于總結歸納、反思自省的孩子，他的做題量可以減少很多。

每學完一部分知識后，要去分析它的來龍去脈。比如五年級講了質數與合數、因數與倍數，然后緊接著就講了分數的通分和約分。孩子能不能意識到前面的知識是為了后續的學習而做的鋪墊？遇見哪一類表述應該如何處理？見過的題型“易容”了，是否還能認得出來？

05

學會復習

復習是把知識沉淀下來的過程，就像看一部電影，每看一遍都會有新的感悟。

一般來說，同樣一部分內容，至少要經過五次的復習過程，分別是一節課學完、一個章節學完、平時小測驗之前、月考期中期末大考之前、以及中高考之前。而這五次復習的側重點是完全不同的。

數學是非常值得你推敲的一門學科：在預習過程中，你對這一部分知識會有一個淺層次的了解；在學習的過程中又會發現更多的珍寶；當回過頭來復習的時候，還有一種一覽眾山小的感覺。有過這種體會的孩子，說明這一部分知識他是學透了的。

06

學會改錯

不要被表象蒙蔽，很多錯誤的本質是相同的。比如一些孩子每次遇到乘法分配律必錯、一次項系數為負的不等式出錯、草稿紙上總是因為寫得太過潦草抄錯數字……

每個孩子犯的錯都有自己的特點，這個要學會自己去分析、去辨別，當再次遇到相同問題時，能夠立刻意識到這是自己的薄弱環節，及時調整自己的思維定勢。

以上每個環節都是提升數學成績的直接有效途徑，相信只要你真的肯對號入座，一點點改正自己的不良習慣，付出努力，必能取得驚喜的進步。