安徽
文、熊仕喜
總有些人羨慕那些含著金鑰匙出生的娃——來這世上就是享受的。羨慕歸羨慕，事實上，大多數人還得過平凡日子，有多平凡呢，約摸一生中無憂無慮的時光和痛苦的日子各占人生中的百分之五，其余的百分之九十的日子都在平平淡淡的日常生活中消磨。
大多數平凡的人都拼不了爹，那咱們這類人可能拼自己了。
怎么拼？一步一步，按照尋常路徑，好好讀書，好好工作，好好結婚，好好育兒，好好持家，好好過日子，如此而已。
人生大多數時光，都需要靠讀書時的“基礎”來支撐。所以讀書苦是苦了點，但它結出的果實還是蠻甜的。有人拼命學習且成績不錯的高三男生說：我就是鄉下的土豬，我要靠自己努力，我就是要把城里的白菜給拱了。瞧，往小里說，書中看見了白菜，不也是個小方向嘛。
說說讀書的事吧。
自2021年1月以來，教育部相繼出臺文件，對加強中小學生手機、睡眠、讀物、作業、體質管理等“五項管理”作出了具體部署。這“五項管理”體現了國家對青少年健康成長的重視，也希望我們的學校要嚴格落實這些要求，為學生的茁壯成長保駕護航。國家有要求，我們學校就應該嚴格落實“作業管理”，不能超標準布置作業，擠占學生休息時間。
作業過多確是頑疾，“減負”正當其時。但一般來說，老師也會控制作業的量，估計大多能在9--10點前完成，少數基礎差的或作業習慣不好邊寫邊玩的，這些學生寫到半夜，還抱怨作業太多的也是有可能的。
不過話也說回來，有些孩子做不做作業也確實無所謂。前些日子，一位老師批評家長，講孩子學習不認真，真為孩子將來擔心。該家長反問：“老師擔心什么呢？我現在每月給孩子存10萬，一年一百多萬，老師你每月多少錢哪，我只是擔心孩子將來會生活成你這樣子！”瞧，有這樣的爹媽，老師你還要為娃操啥心？
當然，對大多數的普通人家的孩子來說，高考還是相對公平的一個上升的機會，為將來進入社會，選擇職業提供不用“拼爹的資本”。
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