文、熊仕喜
總有些人羨慕那些含著金鑰匙出生的娃——來這世上就是享受的。羨慕歸羨慕,事實上,大多數人還得過平凡日子,有多平凡呢,約摸一生中無憂無慮的時光和痛苦的日子各占人生中的百分之五,其余的百分之九十的日子都在平平淡淡的日常生活中消磨。
大多數平凡的人都拼不了爹,那咱們這類人可能拼自己了。
怎么拼?一步一步,按照尋常路徑,好好讀書,好好工作,好好結婚,好好育兒,好好持家,好好過日子,如此而已。
人生大多數時光,都需要靠讀書時的“基礎”來支撐。所以讀書苦是苦了點,但它結出的果實還是蠻甜的。有人拼命學習且成績不錯的高三男生說:我就是鄉下的土豬,我要靠自己努力,我就是要把城里的白菜給拱了。瞧,往小里說,書中看見了白菜,不也是個小方向嘛。
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說說讀書的事吧。
自2021年1月以來,教育部相繼出臺文件,對加強中小學生手機、睡眠、讀物、作業、體質管理等“五項管理”作出了具體部署。這“五項管理”體現了國家對青少年健康成長的重視,也希望我們的學校要嚴格落實這些要求,為學生的茁壯成長保駕護航。國家有要求,我們學校就應該嚴格落實“作業管理”,不能超標準布置作業,擠占學生休息時間。
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作業過多確是頑疾,“減負”正當其時。但一般來說,老師也會控制作業的量,估計大多能在9--10點前完成,少數基礎差的或作業習慣不好邊寫邊玩的,這些學生寫到半夜,還抱怨作業太多的也是有可能的。
不過話也說回來,有些孩子做不做作業也確實無所謂。前些日子,一位老師批評家長,講孩子學習不認真,真為孩子將來擔心。該家長反問:“老師擔心什么呢?我現在每月給孩子存10萬,一年一百多萬,老師你每月多少錢哪,我只是擔心孩子將來會生活成你這樣子!”瞧,有這樣的爹媽,老師你還要為娃操啥心?
當然,對大多數的普通人家的孩子來說,高考還是相對公平的一個上升的機會,為將來進入社會,選擇職業提供不用“拼爹的資本”。
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