胡鑫宇案引發(fā)思考，致遠(yuǎn)中學(xué)能洗白嗎？老師同學(xué)一定有話要說

經(jīng)過106天的尋找、爭(zhēng)論，胡鑫宇終于被找到了，他已變成沒有任何生命體征的尸骸。2023年2月2日，官方宣布胡鑫宇為自縊身亡，尸體發(fā)現(xiàn)地為第一現(xiàn)場(chǎng)。

聽到這個(gè)消息，關(guān)注此事的網(wǎng)友心中五味雜陳，很難想象，小胡的家屬該如何面對(duì)這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)。在眾人眼里懂事乖巧的胡鑫宇進(jìn)入高中一個(gè)月就選擇了輕生，這是個(gè)讓人難以接受的現(xiàn)實(shí)。對(duì)于致遠(yuǎn)中學(xué)來說，排除了他殺的可能，管理者心中一塊石頭落地，學(xué)?？梢跃痛讼窗讍幔?/p>

在小胡尸體的附近找到了錄音筆，錄音顯示：真站在這里，反倒是有點(diǎn)緊張了，心臟在狂跳。如果真跳下去了，會(huì)怎樣？不確定，跳下去了，應(yīng)該也沒人發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在至少不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，以后過了幾天，還是會(huì)被發(fā)現(xiàn)的。剛剛又不跳，不行，我應(yīng)該是不想。經(jīng)過鑒定，錄音內(nèi)容不存在人為合成、篡改情況，因此可以認(rèn)定小胡之死為自殺。

很明顯，小胡出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的心理問題，學(xué)習(xí)上的壓力、對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)、社交上存在的障礙讓他產(chǎn)生了厭世情緒。但這些因素都不足以導(dǎo)致自殺，從他最后一次出現(xiàn)在監(jiān)控錄像的表情來看，沒有發(fā)現(xiàn)什么異常。

在小胡隨手寫的日記中可以發(fā)現(xiàn)，他存廣泛性焦慮，比如擔(dān)心早起會(huì)影響到同學(xué)，擔(dān)心聽不懂課，老師會(huì)煩自己，這樣極度敏的神經(jīng)經(jīng)不起任何打擊。經(jīng)過了解還知道，他的地理測(cè)驗(yàn)成績(jī)排在了全班末位，他是否因此被老師批評(píng)？是否因?yàn)樯钌系默嵤屡c同學(xué)發(fā)生過爭(zhēng)吵？這些小事都可能成為壓垮他的最后一根稻草。

小胡失蹤以后，學(xué)校的整體表現(xiàn)是比較慌張和草率的，這給各種謠言的傳播提供了溫床，禁止同學(xué)老師談?wù)摯耸聞t為事件籠罩上了一層神秘的色彩。生命對(duì)一個(gè)人來說極其寶貴，一個(gè)青春年少的孩子在放棄生命之前應(yīng)該會(huì)表現(xiàn)出一些不同尋常的征兆。學(xué)校、同學(xué)、班主任是否發(fā)現(xiàn)了這些異常？是否采取了相應(yīng)的措施？電影《少年的你》能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>

當(dāng)然了，在這起事件中，小胡的家長(zhǎng)也負(fù)有相當(dāng)大的責(zé)任。據(jù)了解，胡鑫宇初中就曾厭學(xué)，回家一段時(shí)間就會(huì)好轉(zhuǎn)。進(jìn)入高中后，小胡曾給媽媽打電話哭著要回家。面對(duì)兒子的哭訴，胡鑫宇母親回的是：你還能撐住嗎？撐到這個(gè)國(guó)慶節(jié)我回去。其實(shí)在那個(gè)時(shí)候，胡鑫宇就處在崩潰的邊緣了，如果學(xué)校和家長(zhǎng)能夠充分溝通孩子的情況，就可以避免悲劇的發(fā)生。

逝人已矣,生者當(dāng)如斯。小胡的教室已經(jīng)處于關(guān)閉狀態(tài)，他的同學(xué)老師一定有很多話要說，這段記憶會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在每個(gè)人的心里，時(shí)不時(shí)就會(huì)痛一下。在這個(gè)有愛的社會(huì)里，你的一句知心的話語也許能勝過萬鈞雷霆?？傊?，整個(gè)社會(huì)需要反思，上學(xué)很重要，但它不是人生的唯一和全部。

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