博士?jī)合薄皯惺∈隆睅薇黄牌畔訔墸奕雸@后腦瓜靈活，思維敏捷

小敏從小就是我膜拜的“偶像”，是一個(gè)徹徹底底的別人家的孩子，從小學(xué)到高中一直名列前茅，如愿以償?shù)乜忌狭吮姸嗳穗y以企及的985大學(xué)，后來(lái)又進(jìn)修了全日制的碩博連讀。

畢業(yè)后進(jìn)入了當(dāng)?shù)赜忻乃狡螅稍谑聵I(yè)如日中天時(shí)，卻辭職回家當(dāng)了全職寶媽，這令很多同學(xué)不解，替她惋惜不已。

經(jīng)過(guò)了解后才得知，她婆婆因?yàn)樾呐K不好，在醫(yī)院住了很長(zhǎng)時(shí)間，回家后一直靜心療養(yǎng)，娘家嫂子也生了二胎，根本無(wú)暇顧及。

為了孩子，小敏果斷放棄事業(yè)，選擇回家全心全意帶孩子。她深知孩子0~3歲對(duì)孩子非常關(guān)鍵，正是抓住各種敏感期的黃金時(shí)間，事業(yè)錯(cuò)過(guò)了，只要是金子總會(huì)發(fā)光的，可一旦錯(cuò)過(guò)孩子成長(zhǎng)的黃金期，將遺憾終生。

小敏的老公是博士，兩人學(xué)歷都挺高的，教育孩子方面的認(rèn)知自然比普通人更高一些，可小敏的育兒并不被婆婆看好，婆婆心臟不好，每年冬天都會(huì)來(lái)兒子這邊過(guò)冬，因?yàn)榧抑泄┡坏轿唬瑳r且心臟不好的人特別怕冷，尤其冬天也最難熬。

婆婆在家卻發(fā)現(xiàn)小敏經(jīng)常把孩子丟在一邊，自己卻在沙發(fā)上看書(shū)，孩子難道自己玩嗎？的確是這樣的，孩子在一旁有時(shí)玩拼圖，有時(shí)玩貼貼畫(huà)，玩得不亦樂(lè)乎。

婆婆覺(jué)得兒媳是學(xué)歷高，可怎么教育孩子一點(diǎn)都不上心，一直“懶省事”，因?yàn)樽约菏莵?lái)養(yǎng)病的，幫不上什么忙也不好直說(shuō)，有時(shí)會(huì)跟老伴叨叨兩句，可這些也被小敏無(wú)意間聽(tīng)到，不過(guò)她并沒(méi)當(dāng)回事，一直按照自己的方式育兒。

孫子入園半年后，一天正好小敏出去辦事，叮囑婆婆放學(xué)去接孩子，老師見(jiàn)了她婆婆一直夸孩子在園表現(xiàn)得好，課上聽(tīng)講認(rèn)真，回答問(wèn)題積極，專注力明顯是訓(xùn)練過(guò)的，周?chē)囊恍殝層懡唐綍r(shí)如何教育才使孩子的腦瓜靈活、思維敏捷，可她說(shuō)慚愧，平時(shí)都是兒媳陪伴孩子玩。

孫子入園半年后，一天正好小敏出去辦事，叮囑婆婆放學(xué)去接孩子，老師見(jiàn)了她婆婆一直夸孩子在園表現(xiàn)得好，課上聽(tīng)講認(rèn)真，回答問(wèn)題積極，專注力明顯是訓(xùn)練過(guò)的，周?chē)囊恍殝層懡唐綍r(shí)如何教育才使孩子的腦瓜靈活、思維敏捷，可她說(shuō)慚愧，平時(shí)都是兒媳陪伴孩子玩。

我有次帶娃去小敏家，看到孩子自己在陽(yáng)臺(tái)上一直玩手中貼畫(huà)或玩具，完全不受外界干擾，專注力超高。我趕忙向小敏取經(jīng)，她說(shuō)看似“懶省事”，其實(shí)是幫孩子在不受外界打擾的情況下，獨(dú)自玩耍達(dá)到心流的狀態(tài)，這也是培養(yǎng)孩子專注力的有效方法。

她從娃2歲起就注重培養(yǎng)娃的專注力，經(jīng)常給孩子買(mǎi)一些拼裝樂(lè)高、拼圖、繪本、貼貼畫(huà)等，其中孩子玩得最多的就是貼貼畫(huà)，因?yàn)橘N畫(huà)對(duì)孩子有天然的誘惑力。

她分享了玩貼貼畫(huà)的諸多好處。

第一：鍛煉孩子手部精細(xì)動(dòng)作，提高專注力

2~7歲是培養(yǎng)娃專注力、邏輯思維的黃金期。

心理學(xué)家認(rèn)為，人的一舉一動(dòng)都受大腦的支配，而人又是通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，使相應(yīng)的腦細(xì)胞得到鍛煉，從而使腦瓜更靈活。

教育家陶行知先生說(shuō)：“人生兩只寶，雙手和大腦。”因此動(dòng)手和動(dòng)腦是相互促進(jìn)的，在動(dòng)手中激發(fā)大腦積極思考，在思考中也會(huì)不由自主地動(dòng)手。

貼貼畫(huà)正是通過(guò)觀察、思考，進(jìn)而通過(guò)“撕”“貼”的動(dòng)作鍛煉了孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。

第二：玩貼畫(huà)的過(guò)程中滿足娃的好奇心，提高認(rèn)知

雙手越靈巧，孩子的思維邏輯也會(huì)比較好，孩子的感知、記憶、思維具有明顯的、具體形象性的特征，玩貼畫(huà)過(guò)程中，他們通過(guò)自身積極、主動(dòng)的探索和直接動(dòng)手操作，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高自己的認(rèn)知能力。

第三：開(kāi)發(fā)左右腦，思維更敏捷

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童智慧在他們手指上。”事實(shí)證明貼貼畫(huà)這種手腦并用的訓(xùn)練是發(fā)展思維的好方法，動(dòng)手可以促進(jìn)孩子智力發(fā)展的有效途徑，那些喜歡動(dòng)手的孩子在智力上表現(xiàn)得更加聰慧。

小敏還特意提醒，選貼貼畫(huà)也是有講究的，一定要選擇系統(tǒng)性強(qiáng)，能鍛煉孩子各項(xiàng)能力的，像那些普通的貼畫(huà)，貼得到處都是，起不到開(kāi)發(fā)左右腦的作用。她給我推薦了一套綜合性強(qiáng)且孩子喜歡的《左右腦開(kāi)發(fā)貼貼畫(huà)》。

入手后，每天孩子自己在那能玩半小時(shí)，放學(xué)回來(lái)也不吵著看動(dòng)畫(huà)片了，自己沉浸式體驗(yàn)貼畫(huà)世界帶來(lái)的意境。

我翻看了一下，孩子之所以喜歡玩，是因?yàn)橘N畫(huà)“一撕一貼”間，大腦形成了一個(gè)閉環(huán)回路，也就是給孩子了一個(gè)正反饋，孩子們會(huì)感覺(jué)成就感滿滿，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦的體驗(yàn)，手指更靈活，腦瓜更聰明。

著名心理學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭f(shuō)：“比起智商，專注是更容易讓孩子成功的因素。”