一二年級(jí)別只盯成績(jī)，特級(jí)教師：學(xué)習(xí)后勁足的娃，有2個(gè)學(xué)霸標(biāo)配

麗麗從一年級(jí)起成績(jī)一直名列前茅，媽媽也非常重視孩子的成績(jī)，每天除了老師布置的作業(yè)外，還額外給孩子“加餐”，孩子一直處于刷題的狀態(tài)，一二年級(jí)成績(jī)一直挺好，可到三年級(jí)，孩子的成績(jī)直線下降，麗麗媽既焦慮又苦惱。

（一）一二年級(jí)別只盯成績(jī)了，特級(jí)教師：要想娃學(xué)習(xí)后勁足，培養(yǎng)2個(gè)學(xué)霸標(biāo)配

麗麗媽特別注重孩子的成績(jī)，成績(jī)下降一定是有原因的，她特地去請(qǐng)教了孩子的班主任李老師，李老師是一個(gè)具有二十幾年教齡的特級(jí)教師，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。老師說(shuō)：一二年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金期，不能只盯著孩子的成績(jī)不放，更不能讓孩子一直刷題，低年級(jí)考試一般題型比較簡(jiǎn)單，通過(guò)大量刷題取得高分自然沒(méi)問(wèn)題。

可到三年級(jí)后，語(yǔ)文有了閱讀理解和作文，再靠簡(jiǎn)單的刷題，收效甚微。從教學(xué)的經(jīng)歷來(lái)看，很多跟麗麗一樣，一二年級(jí)成績(jī)優(yōu)秀，到三年級(jí)后斷崖式下降的學(xué)生不在少數(shù)，關(guān)鍵是沒(méi)有養(yǎng)成好的習(xí)慣，家長(zhǎng)用力的方向不對(duì)，沒(méi)有抓住重點(diǎn)。

李老師還舉了一個(gè)班中學(xué)霸的典型例子——亮亮，亮亮在低年級(jí)時(shí)成績(jī)并不突出，學(xué)習(xí)一般，但到三年級(jí)后孩子成績(jī)直線上升，每次名次都穩(wěn)步在前三。

李老師觀察發(fā)現(xiàn)亮亮身上至少有2年學(xué)霸標(biāo)配，首先是閱讀量足，其次字寫(xiě)得既認(rèn)真又漂亮。

跟亮亮媽溝通才知道，原來(lái)從從一年級(jí)起，他們就注重培養(yǎng)孩子的閱讀和練字能力。

亮亮媽通過(guò)身邊的同事及朋友了解，小學(xué)低年級(jí)投入全部精力奪高分的孩子，升入高年級(jí)后成績(jī)反而下降，越學(xué)越累，而那些博覽群書(shū)的孩子，往往后發(fā)制人，潛力無(wú)窮。

得閱讀者得語(yǔ)文，得語(yǔ)文者得天下，中高考都以閱讀理解主為，閱讀能力非常影響理科的學(xué)習(xí)效率，如果數(shù)學(xué)應(yīng)用題的題目都讀不懂，又怎能解出正確答案呢，很多孩子不會(huì)審題，抓不住重點(diǎn)。

（二）沒(méi)有大量閱讀、精讀的孩子，很難在中高考戰(zhàn)役中取勝。

使用統(tǒng)編版語(yǔ)文教材后，語(yǔ)文中新增了一個(gè)“快樂(lè)讀書(shū)吧”版塊，如果媽媽們不知道如何幫孩子選適合小學(xué)階段的配套課外讀物，這個(gè)版塊提供了很多叢書(shū)，涵蓋了古今中外名家，體裁多樣。

關(guān)鍵這套叢書(shū)和小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是同步的，遵循了小學(xué)生的閱讀規(guī)律，滿足不同年級(jí)孩子們的閱讀需求。語(yǔ)文考試中課外閱讀的考察，大多來(lái)源于《快樂(lè)讀書(shū)吧》的推薦書(shū)目。

亮亮媽很有先見(jiàn)之明，一年級(jí)就給孩子備足了《快樂(lè)讀書(shū)吧》的全套書(shū)籍，因?yàn)檎n堂上老師都會(huì)布置學(xué)生閱讀指定的《快樂(lè)讀書(shū)吧》書(shū)目，用時(shí)也不用找他人借了，而且年級(jí)配套的讀完后，可以主動(dòng)閱讀下學(xué)期的配套書(shū)目，孩子的閱讀理解能力也會(huì)提前具備。

《快樂(lè)讀書(shū)吧》系列叢書(shū)，共包含了6個(gè)規(guī)格，分別對(duì)應(yīng)了小學(xué)階段的1－6年級(jí)，每個(gè)年級(jí)都會(huì)根據(jù)孩子的年齡及閱讀規(guī)律有不同的書(shū)目。

每套叢書(shū)都配了《閱讀指導(dǎo)手冊(cè)》，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和技巧，書(shū)中配有精彩的插畫(huà)，增加了孩子的閱讀興趣。

如果你還不知道如何幫孩子選課外書(shū)，不妨按照新課標(biāo)要求，根據(jù)孩子的年齡，幫孩子備一套《快樂(lè)讀書(shū)吧》，博覽群書(shū)是學(xué)霸的標(biāo)配。

每天睡覺(jué)前要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，小學(xué)是閱讀養(yǎng)成的黃金期，不怕高深。有良好閱讀習(xí)慣的孩子在課堂上也會(huì)表現(xiàn)出高度的注意力，即使課本上有很多課文，他們也會(huì)沉著應(yīng)對(duì)。

（三）低年級(jí)的孩子練好字有多重要？

三年級(jí)后作業(yè)明顯增多，如果孩子繼續(xù)慢吞吞地寫(xiě)作業(yè)，不僅慢而且難看，寫(xiě)作業(yè)基本把時(shí)間給耗光了，寫(xiě)到很晚，不僅影響睡眠，而且根本沒(méi)時(shí)間玩或者干其他事情，形成連軸轉(zhuǎn)的狀態(tài)，孩子力不從心，家長(zhǎng)每天陪伴也累。

正所謂“字如其人”，如果寫(xiě)不好，也必須要寫(xiě)工整。以后都是電腦閱卷，字跡不工整，根本掃描不出來(lái)，炎炎夏日，老師也沒(méi)耐心。所以每天堅(jiān)持練字，不僅增加卷面分，寫(xiě)一手漂亮的字也是終身受益的事。

一年級(jí)就要開(kāi)始抓孩子的練字，每天堅(jiān)持練，至少堅(jiān)持二年，孩子寫(xiě)字速度提升了，等到三年級(jí)隨著作業(yè)量的增加，孩子依然能淡定從容應(yīng)對(duì)。

寫(xiě)字要抓三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

一看：觀察字的結(jié)構(gòu)、要點(diǎn)，比如字的筆順，在田字格中的正確位置

二記：思考記憶要點(diǎn)

三練：每天堅(jiān)持練習(xí)

練筆順序要遵循順序：先練橫、豎、撇、捺、折、鉤等基礎(chǔ)筆畫(huà)，再到偏旁部首，再到單體字，最后是合體字。先練控筆，再練字，順序不能顛倒。

如果把希望全寄托于老師，往往收效甚微，一個(gè)班四五十個(gè)孩子，老師不可能關(guān)注到每個(gè)孩子的練字情況，而且寫(xiě)字需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，因此寫(xiě)字用功在平時(shí)。

亮亮從一年級(jí)開(kāi)始，每天堅(jiān)持練字10分鐘，而且用的是適合小學(xué)生的控筆訓(xùn)練字帖，這套字帖最大的特點(diǎn)是先從控筆練起，循序漸進(jìn)地過(guò)渡到整個(gè)漢字。

這套字帖特點(diǎn)適合剛練字的初學(xué)者，字帖訓(xùn)練分三個(gè)階段，

階段一：控筆訓(xùn)練，訓(xùn)練掌指小肌肉的控制；

階段二：數(shù)字、拼音、英語(yǔ)的練習(xí)，訓(xùn)練握筆能力和專注度；

階段三：筆畫(huà)筆順、偏旁部首、漢字訓(xùn)練，訓(xùn)練用筆方向感和手腕穩(wěn)定度。

很多孩子練字效果不明顯，不是沒(méi)有天賦，不是不夠堅(jiān)持，更不是不夠用心，是因?yàn)闆](méi)有練好控筆，傳統(tǒng)練字分解為明確單一的控筆練習(xí)，能夠明顯提升練字效果。

其盲目地期待“孩子就會(huì)把字寫(xiě)好”，不如從一年級(jí)開(kāi)始給孩子一點(diǎn)關(guān)心和監(jiān)督，指導(dǎo)孩子一筆一劃地認(rèn)真練字。

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