表妹是幼師專業(yè)畢業(yè),沒想到上班第一天忙得焦頭爛額,早上目睹了幼兒園門口上演生離死別的離別場(chǎng)面,成功入園后又對(duì)小朋友各種情感撫慰,一上午沒看手機(jī),手機(jī)信息多達(dá)百條。
小朋友入睡后,表妹又耐心地回復(fù)家長(zhǎng)的信息,可總會(huì)有難纏的家長(zhǎng),一上午發(fā)十幾條信息,有的家長(zhǎng)甚至冷言相對(duì),真心對(duì)待孩子,卻換來(lái)家長(zhǎng)的不理解、不認(rèn)可、不支持,有一種真心被錯(cuò)付的感覺。
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表妹吐槽:老師也是凡人,也有七情六欲,也會(huì)有情緒和脾氣,不是24小時(shí)的客服,一個(gè)班40多個(gè)孩子,不可能光圍繞你一家轉(zhuǎn),遇到一些難纏的家長(zhǎng)的確挺招人煩的。
老師和家長(zhǎng)的關(guān)系非常微妙,老師也是有情緒的人,畢竟中間夾著學(xué)生,如果老師真心討厭一個(gè)家長(zhǎng),也必然會(huì)對(duì)夾在中間的孩子產(chǎn)生偏見。
(一) 3類家長(zhǎng),老師不喜歡
從表妹和周圍的擔(dān)任老師的朋友身上了解,的確有家長(zhǎng)是老師不喜歡的類型,特別招人煩,大部分老師是本著公平公正的原則,對(duì)孩子們一視同仁,可遇到老師不喜歡的家長(zhǎng),也會(huì)不自覺地把偏見“移情”到孩子身上。
第一類:不尊重老師,挑戰(zhàn)老師權(quán)威的家長(zhǎng)
上小學(xué)后,老師如何對(duì)待完不成作業(yè)或不聽話的學(xué)生呢?各個(gè)老師的處理方式都不盡相同。
老師A:拍正面照發(fā)在家長(zhǎng)群進(jìn)行警告
老師B:只拍學(xué)生腿部以下發(fā)家長(zhǎng)群進(jìn)行警告,通過(guò)孩子穿的鞋子,家長(zhǎng)便一目了然
老師C:老師在家長(zhǎng)群發(fā)孩子的學(xué)號(hào)進(jìn)行警告
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老師D:老師只拍表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生照片,家長(zhǎng)可對(duì)號(hào)入座,做到心中有數(shù)
某些老師的做法的確欠妥當(dāng),畢竟孩子也是有自尊心的,表現(xiàn)好的上臺(tái)拍照當(dāng)然內(nèi)心格外高興,如果表現(xiàn)得不好,也拍正面照發(fā)家長(zhǎng)群,畢竟家長(zhǎng)也是要面子的人,孩子的自尊心也會(huì)受傷害。
有的家長(zhǎng)在群里公然質(zhì)疑老師的做法不妥,試想面對(duì)眾多的家長(zhǎng),老師的面子往哪擱,遇到類似事情,是否單獨(dú)私信老師,效果會(huì)不會(huì)更好一些呢。
公然挑釁老師的做法,老師雖當(dāng)面不說(shuō),可能內(nèi)心不爽,可能會(huì)把壞情緒“移情”到學(xué)生身上。
第二類:不配合老師教學(xué)的家長(zhǎng)
林林說(shuō)什么樣的家長(zhǎng)也見識(shí)過(guò),有的根本對(duì)家長(zhǎng)通知群消息視而不見,布置個(gè)什么任務(wù)或者需要填表等,總有個(gè)別家長(zhǎng)就是不配合。
群里也單獨(dú)艾特了,就是不管用,有時(shí)甚至電話都接不通,難道孩子從到學(xué)校,就與家長(zhǎng)一點(diǎn)關(guān)系都沒有了嗎,尤其剛開學(xué),需要填的表很多,必須由家長(zhǎng)親力親為,不要一開始就給老師留下不好的印象。
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自己的孩子,如果家長(zhǎng)都不上心,讓老師情何以堪呢,畢竟一個(gè)班50個(gè)孩子左右,老師也不可能面面俱到。
第三類:干預(yù)老師教學(xué)的家長(zhǎng)
玲玲的孩子上的是公立幼兒園,也沒上幼小銜接,幾乎是零基礎(chǔ)入學(xué),可有些娃是有一定基礎(chǔ)的,有的家長(zhǎng)在班級(jí)群公開質(zhì)疑老師的上課進(jìn)度過(guò)慢,挑戰(zhàn)老師的權(quán)威,希望老師顧及大部學(xué)生的掌握程度,可適當(dāng)加快速度。
老師不想一開學(xué)把速度提得過(guò)快,讓孩子有畏難情緒,如果過(guò)快,一些沒有幼小銜接基礎(chǔ)的孩子會(huì)跟得很累,容易失去學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生厭學(xué)的傾向。
關(guān)于老師的教學(xué)進(jìn)度,家長(zhǎng)無(wú)權(quán)干預(yù),如果肆意干涉,只會(huì)導(dǎo)致老師的討厭,老師的情緒也會(huì)不自覺地“轉(zhuǎn)移”到孩子身上。
(二)家長(zhǎng)這樣跟老師溝通,更受老師歡迎
很多家長(zhǎng)會(huì)直接問(wèn)老師:老師,我家娃學(xué)習(xí)怎么樣,學(xué)習(xí)包括很多問(wèn)題,上課聽講、寫作業(yè)等等,這樣大而寬泛的問(wèn)題,根本不可能問(wèn)到點(diǎn)子上,老師只能說(shuō)孩子挺好的,還行吧,要想得到老師有價(jià)值的回答,要具體問(wèn)。
1.可先問(wèn)問(wèn)老師,我家孩子平時(shí)在學(xué)校里,還有哪些方面做得不夠好,需要改進(jìn)呢?咱們能怎樣幫到孩子去改改呢?
心理學(xué)上講,吐槽可以瞬間拉近人與人之間的距離,如果跟老師吐槽一下孩子,老師也會(huì)直言你家孩子哪些地方做得不夠好。
2.我們家孩子平時(shí)哪些地方做得比較好,我回去讓他堅(jiān)持做。
這句話是引導(dǎo)老師講出孩子的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),思考一下孩子的可取之處,讓孩子在老師的心里面形象是正面的。
3.除了孩子在校認(rèn)真學(xué)習(xí)外,回到家需要我做哪些事配合您呢?
這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是在了解老師近期的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)要求,家長(zhǎng)表明了自己的配合態(tài)度,讓老師看到你希望用行動(dòng)來(lái)支持他。
老師可能會(huì)告訴你,回家可帶孩子做哪些事,讓老師感受到你和他是一條心,平時(shí)在校也會(huì)更多的關(guān)注孩子。
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家長(zhǎng)越是會(huì)和老師溝通,對(duì)于孩子的幫助會(huì)越大。老師最頭疼那些放任孩子不管,把所有事都交給老師的家長(zhǎng)。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不顧,當(dāng)起了甩手掌柜,遇到問(wèn)題全歸咎于學(xué)校和老師的責(zé)任。
只有學(xué)校和家長(zhǎng)配合好,勁往一處用,才能把孩子帶好。
4.您希望我們?nèi)粘S檬裁捶绞浇涣鞲奖悖?/p>
這個(gè)問(wèn)題適合初次和老師建立關(guān)系時(shí)用,找到老師喜歡的溝通方式,是家長(zhǎng)主動(dòng)配合老師合作的重要信號(hào),也體現(xiàn)了對(duì)老師的尊重。
畢竟每一位老師的脾氣和風(fēng)格不同,有的喜歡面談,有的喜歡微信互動(dòng),有的則認(rèn)為沒消息是最好的消息。家長(zhǎng)能主動(dòng)詢問(wèn)什么方式更合適,也方便了以后跟老師的交流。
(三)作者寄語(yǔ)
當(dāng)老師發(fā)自內(nèi)心地肯定、贊美學(xué)生并與他們產(chǎn)生積極互動(dòng)時(shí),學(xué)生的大腦會(huì)釋放大量多巴胺,讓學(xué)生更愿意投入更多時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。
在校的學(xué)習(xí),老師占主導(dǎo)地位,因此家長(zhǎng)有必要搞好和老師的關(guān)系,通過(guò)老師日常安排的小任務(wù),積極主動(dòng)配合老師的工作,積極主動(dòng)地跟老師進(jìn)行有效交流,不做老師討厭的家長(zhǎng)類型。
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