德陽巴川中學是匯集巴川系多年優質教育經驗,整合巴川系優質資源,全力打造的一所小班化、國際化、智能化的K12高品質學校,學校于2019年開校,目前在校師生2000余人。
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學校傳承“巴川中學—成就孩子一生夢想”教育精髓,以“遇見更好的自己·走進明天的課堂”為教育追求,堅持“五維自主教育”育人理念,聚焦新高考改革,全力彰顯“高素養、高效率下的高分數”。
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德陽巴川中學與重慶市巴川中學學脈相通、優勢相同、資源共享,在課程設計、課堂改革、師資建設、多元培養及新高考改革探索等方面進行全方位、一體化同平臺發展。
一、地理優越,條件一流
德陽巴川中學坐落于廣漢市,毗鄰青白江,距成都市中區僅20公里、距廣漢市中區僅10公里。
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校園以歐式風格為主,環境優美,學術氛圍濃厚。學校占地540余畝,配備有體育場、體育館、實驗樓、陶藝室、樂高室、機器人室,設有100平舞蹈訓練場地、1200平勞動種植園區,為學生全面而有個性的發展搭建了廣闊平臺。![]()
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學校寢室為4-6人間,擁有獨立的衛生間、淋浴間,干濕分離,整潔溫馨,為孩子們健康生活提供優質環境。學校食堂保障每日新鮮食材,推行自主選擇模式, 供應可口營養基礎餐,推出多元化特色餐,針對不同學段,滿足不同需求。
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德陽巴川中學部
二、深耕教育,名師薈萃
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楊守玉(數學)
數學高級教師,省優秀班主任,德陽市特級教師、魅力教師,廣漢市德育首席教師、最具影響力班主任、初中數學骨干教師。
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李洪明(政治)
榮獲“一師一優課”國家級、省級優課各1次、重慶市法治優質課大賽一等獎、德陽市班主任技能大賽一等獎、德陽市家長學校優質課比賽一等獎、銅梁區優秀少先隊輔導員。
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王春艷(物理)
市課堂生命課堂教學大賽第一名、市物理教師實驗操作技能競賽一等獎、市教學質量提升畢業班優秀教師、省級物理競賽優秀指導教師。
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黃燁(數學)
中學高級教師,全國信息學奧賽教練,獲成都市德育先進工作者,市數學學科帶科頭人,縣優秀班主任、優秀教師。
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江華(英語)
重慶市英語優質課大賽二等獎,2020年中考英語平均分優秀率全區第一,2022年中考英語學科平均分位列德陽前茅。
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何瑜軍(語文)
雙流區優秀教師,邛崍市優秀青年教師、市優質課賽課二等獎、優秀共產黨員、校優秀班主任。
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周艷(地理)
全國地理課件制作大賽二等獎、全國研學課程設計大賽優秀指導教師,省課堂教學大比武二等獎。
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李曉芮(體育)
國家二級運動員,二級田徑裁判員,中國健美協會專業健身教練、全國學生運動舞蹈大賽”一等獎、四川省“舞動中國一排舞聯賽”一等獎,省“一師一優課”二等獎
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周艷雪(語文)
教齡32年,所帶班級100%上重本,先進個人、優秀教師。
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趙顯瓊(歷史)
教齡33年,德陽市優秀班主任、德陽市優秀歷史教師、德陽市勞動模范。
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于咸志(地理)
高級教師,教齡19年,清北名師,所帶班級重本率達90%以上,學科帶頭人,優秀班主任,優秀教師。
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蔡莉(英語)
中學高級教師,優秀教師,所帶班級重本率高達92%,參研國家級課題一等獎。
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陳天萍(地理)
中學高級教師,教齡33年,清北名師,擔任班主任工作20余年,所帶班級重本率90%以上。
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楊曉銳(化學)
中學高級教師,教齡39年,清北名師,參與高考化學命題,擔任教研組長17年。
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劉曉龍(數學)
區域數學中心組組長,清北名師,優秀班主任,優秀教師。
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余英(歷史)
中學高級教師,教齡30多年,青白江區歷高中歷史中心組成員,長期擔任教研組組長。
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秦峰(物理)
物理強基課程講師,所帶班級600分率超60%,重本率100%,優秀班主任,優秀教師。
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黃強(物理)
教齡20多年,所帶班級100%重本,畢業班經驗豐富,優秀班主任,優秀教師。
三、精英小班 精準規劃
學校堅持小班化教學,每班不超過36人,打破傳統教育格局,強化師生互動,共同發展。深度踐行“1+3”導師制,即一位學生三位導師(班級導師+學科導師+心靈導師),定制學生專屬成長。
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學校以“張揚學生個性特長、促進學生全面發展、培養學生綜合能力”為育人總目標,以“整合課程、變革課堂、創新評價”為總抓手,實現對每一個孩子的精準關注、精確指導、精細管理、精心培養,讓100%的孩子得到100%的關注,讓每一個孩子都成為更好的自己。
四、自主教育,精細管理
學校實行“543”精細化管理模式:即“五必”原則: 每節課必巡查,巡查必反饋,反饋必評價,評價必整改,整改必提升。
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“四度”標準: 教育有深度,評價有廣度,成長有高度,關愛有溫度。“三全”管理: 全員、全方位、全過程,營造積極成長能量場。
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學校踐行“五維”自主管理,即“自主教育:自我認識、自主設計、自主學習、自主管理、自主評價”,通過搭建班級“人人有事做,事事有人做”平臺,培養學生的責任意識、奉獻意識和集體意識。
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五、自主課堂,尊重發展
巴川中學將改變課程和課堂作為高品質學校建設的內在著力點,構建了以“提高學生自主學習力和自主發展力”為目標、以“讓學生思維動起來”為宗旨的自主課堂模式:以導學案為載體,培養學生自主學習能力;以限時練為路徑,培養學生專注力;以自主學習為目標,提升學生參與度;以周測為評價手段,診斷學生學習狀況;以內化答疑為措施,精準個輔厘清考點知識。
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形成以“考什么-教什么-差什么-補什么”的雙向細目表指導教學的策略,實現課時精準化,保障了學習效率和質量的精準提升。
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六、五百工程,提升素養
巴川中學立志于培養優雅生活者,為此開展“五百工程”特色課程,此項課程讓每位中學生在校期間閱讀百部名著、聆聽百場講座、完成百個實驗、欣賞百首名曲、賞析百幅名畫???,以此提升學生人文素養、藝術素養、綜合素養,努力讓教育實踐從優質邁向卓越,從當下走向未來。
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七、走班教學,因材施教
尊重差異,分層施策
分類走班,整體提升
1、高中選科走班
在新高考背景下,以生涯規劃為指導,以升學為方向,開啟開足十二類選科走班模式
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2、學科分層走班
文化學科根據學情有序實施分層走班,落實因材施教、精準教學。
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3、藝體項目走班
根據個人能力水平開展可選擇性的專項藝體教學。
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4、特長選課走班
學生根據自身興趣、特長選擇課程,開發潛能,培養特長,拓展思維。
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八、協同共育,家校共進
學校秉承學生高效利用在校時間,精準提升在校學習效率的理念,通過實行“日日結”“周周清”的過關方式,實行月假無作業制度,“不把問題帶回家、不把負擔帶回家”月假無作業制度,切實減輕家長負擔,助力“省心”家長。
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學校定期組織家長主題講座、親子經驗論壇,家庭教育直播,家長讀書分享活動,提升家長的育人理念。每期一次家訪活動是巴川建校以來的傳承,攜愛同行,實現雙向奔赴,助力孩子成長。
九、提前規劃,一體培養
學校以“12年準備一場考試”的理念進行整體布局,系統規劃,以提升學生核心素養為目標設計一體化培養的課程體系。推進“初高銜接”“強基課程”“提升課程”“藝體特長生培養”等課程建設的研究。
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強基課程宣講
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強基課程上課
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強基課程測試
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打破學段年級壁壘,打造科學教育培養體系,六年級增設生物強基課程,七年級增設物理強基課程,八年級增設化學強基課程,九年級增設高中數理化強基課程,切實落實學生學習規劃和生涯規劃。
十、五育并舉,全面發展
每一所巴川學校都有周恩來總理的銅像和雕塑,還建有具有一定文化底蘊的恩來廣場,充分發揮周恩來精神風范的強大感召力,教育引導青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
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把學習偉人精神同德育教育結合起來,學校通過大力弘揚周恩來求學精神、科學精神、報國精神和服務奉獻精神教育引導青年學子立大志、明大德、成大才、擔大任,切實增強學生對國家、民族和社會的責任感和使命感。
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學校為倡導德智體美勞“五育并舉”突出德育實效、全面發展素質教育,通過開展豐富多彩的校園活動,進而喚醒其內在的生命活力。學校開展激情教育,通過引導學生,激發內驅力,展現活力校園。
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