婚姻家庭：養育蓄能型的自我

作者:劉英雅
我家男孩12歲，現讀初一。孩子從小就不喜歡拍照，與大人一起時不愛說話，大人問一句答一句，而且不看著對方。多次提醒，沒什么改觀，他辯解說已經看過對方了，其實只是瞄了一眼而已，連大人長什么樣也不知道。有一次，他說是擔心大人嘲笑他，所以不敢看對方。他在學習玩耍時，不喜歡家長在邊上看著，平時不愛表現。課堂上也不愛看著老師，老師評價缺乏主動性，課堂上不活躍。參與體育活動、文體活動、競爭性活動的主動性不高，沒有小孩子的活潑。與他同學交往融洽，不會出現問題。學習成績比較優秀，對感興趣的事能專心投入。

以上是案例。

1.

知書達理肯定是養育的一個方向，因為能夠蓄能。
然而，這是個結果。而非手段。
如果以此為手段來要求孩子，孩子成了空心杯了。
當然，這種空心杯的養育方式，和父母自身有關。父母有些空心杯。

2.

空心杯的養育方式，不是蓄能型的養育方式。要求孩子要表現，可愛也好，活潑也好，機靈也好 ，勇敢也好，或者等等。總之，有些臺柱子的意思。
如果這樣，父母也能夠得到自戀性的滿足。看，我有個這么拉風的或者出色或者怎樣的孩子，成為眾所矚目的聚焦點。父母也感覺被這些目光所抬舉所滿足。
然而，對孩子其實是蠻壯烈的。成為臺柱子的孩子。事實上是一種“為了別人而活”，會“為了別人而活”。需要從外在吸取關注，以滿足自己的存在感。而不是沉浸式地和自己在一起，照顧自我的核心。不是深深地和自己在一起。

3.

沒有必要要求孩子一定要熱衷于表現，關注他人。只要孩子能夠專注自己想做的事情，做自己想做的事情能夠專注，自己興趣的人際關系能夠融洽，這孩子反而是更加健康成熟的人格，孩子的成就會更加高。
此時孩子已不是需要通過尋求表現來尋求關注，不是需要通過關注他人、考慮滿足他人來得到認可。
孩子能夠通過自己去滿足自己的存在感、認同感，能夠通過自己去讓自己安適。孩子在自我成就的路上。
這樣的孩子，將來更能夠愛，更能夠有真實的關系。而非發展掙扎的關系。典型的，這樣成長起來的成年人，不需要掙扎在你尊不尊重我、你眼里有沒有我這樣的問題中。而是能夠向關系的對方呈現真實的自己，也能去關注和考慮對方真實的訴求和感受。
成年人也可以考慮養育蓄能型的自我。也是在養育真實的關系，蓄能型的關系。

作者|劉英雅
心理學專業碩士，心理咨詢師
家庭婚姻情感研究者，家庭教育研究者，相關個人成長研究者