12歲就要坐牢，真能管住“小惡魔”么？

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大家還記得河北邯鄲初中生遭3名同班同學殺害并掩埋案吧，那個案件經最高人民檢察院依法核準追訴，2024年12月30日，法院對河北邯鄲初中生被害案3名未成年被告人作出一審宣判，判處其中1名被告人無期徒刑，1名被告人有期徒刑十二年。

之前，刑法對不滿14周歲的人，無論犯什么罪，因未達到刑事責任年齡，不承擔刑事責任。后經十三屆全國人大常委會表決通過的刑法修正案（十一）規定，已滿12周歲不滿14周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾，情節惡劣，經最高人民檢察院核準追訴的，應當負刑事責任。

今年，參加全國兩會的全國人大代表、中國工程院院士張伯禮建議，調整刑事責任年齡適用范圍，將故意傷害致人重傷刑責年齡降至12歲。

張院士的提議與刑法修正案（十一）的不同之處是，刑法修正案（十一）強調特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾且情節惡劣的，才需要負刑責，而張院士的提議只要造成重傷，就應當追究刑事責任，等于是擴大了未成年犯罪的刑事責任的適用范圍與打擊的力度。

近年來，隨著一些低齡未成年人惡性犯罪事件的曝光，例如校園暴力、故意傷害甚至殺人等，這些案件引發了公眾的憤怒和擔憂，近年來，一些低齡未成年人犯罪的新聞讓人瞠目結舌，于是，有人一拍桌子：不行！得把刑事責任年齡降到12歲，讓這些“小惡魔”嘗嘗法律的厲害！

可以想象一下，一個12歲的孩子，可能還在為“王者榮耀”里的段位發愁，或者為“明日之后”里的房子怎么蓋而讓抄家進不去而絞盡腦汁，突然有一天，法律告訴他：“小朋友，從今天起，你要是干壞事，可能就要被關進‘小黑屋’里面面壁思過了。”

聽起來好像挺有道理，但問題是12歲的孩子，真的能像成年人一樣理解法律的份量么？真的能像成年人一樣理解自己的行為后果嗎？

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未成年人犯罪，往往不只是個人問題，而是社會問題的縮影。

很多未成年人犯罪的根本原因，是家庭教育的缺失與學校教育出了問題。

家長在預防未成年人犯罪中扮演著不可替代的關鍵角色。

首先，家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家長的一言一行就在潛移默化地影響著孩子的價值觀和行為方式。一個充滿愛與溫暖的家庭，能夠為孩子提供安全感和歸屬感，培養他們健康的人格和良好的品德。相反，一個從小生活在暴力環境中的孩子，可能會將暴力視為解決問題的唯一方式，一個缺乏關愛的孩子，可能會通過極端行為來引發關注。

其次，許多未成年犯罪者都有一個共同點：缺乏基本的法律意識和道德觀念。這往往與家長的教育方式有關。有的家長對孩子過分溺愛，縱容他們的錯誤行為；有的家長則采取簡單粗暴的教育方式，導致孩子產生逆反心理。

再者，許多未成年犯罪者在犯罪前都有一些異常表現，如曠課、打架、偷竊等。如果家長能夠及時發現這些問題，并與學校、社會工作者配合，采取適當的干預措施，很多悲劇是可以避免的。然而，現實中許多家長忙于工作，忽視了與孩子的溝通，甚至對孩子的不良行為視而不見，最終釀成不可挽回的大錯。

除了家長，學校作為未成年人成長的重要場所，在預防未成年人犯罪方面負有不可推卸的責任。

本來，學校是未成年人接受教育的主要場所，承擔著教書育人的重要使命。可現在大部份的學校過分注重升學率，忽視了孩子的身心健康，有的甚至取消了體育、藝術等課程，導致孩子缺乏正當的娛樂方式，有的只是無窮無盡的作業，現在的孩子有多少還能體會到學習的快樂？有多少孩子的身心能愉快的成長？總之，現在的教育已經嚴重背離它的初衷。

其次，學校是學生社會化的重要場所。在這里，學生不僅要學習知識，還要學會與人相處，培養社會責任感。然而，一些學校管理方式簡單粗暴，缺乏對學生個體差異的關注。對于"問題學生"，往往采取歧視、排斥的態度，甚至勸退、開除，將他們推向社會。這種做法不僅不能解決問題，反而可能加劇他們的反社會傾向。

再者，學校是發現和干預未成年人心理行為問題的重要陣地。許多未成年犯罪者在犯罪前都有一些異常表現，如曠課、打架、偷竊等。如果學校能夠及時發現這些問題，并與家長、社會工作者配合，采取適當的干預措施，很多悲劇是可以避免的。然而，現實中許多學校對這些早期預警信號視而不見，錯過了干預的最佳時機。

毫無疑問，學校在其中扮演著不可替代的重要角色，學校應該反思自己的教育理念和管理方式，真正把學生的全面發展放在首位。

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降低刑事責任年齡至于12歲，某種程度上是把“鍋”甩給了孩子。過早將未成年人納入刑事司法體系，可能會帶來更大的負面結果，懲罰可能只會讓他們變得更叛逆，此外，被貼上“罪犯”標簽后，他們可能難以重新融入社會，反而增加了再次犯罪的風險。

而教育才能真正幫助他們改過自新,畢竟，未成年人的大腦還沒完全發育成熟，沖動行為往往是因為缺乏理性思考。

降低刑事責任年齡至12歲，對極少數惡性案件可能有震懾作用，但要想真正預防未成年人犯罪，光靠這一招是遠遠不夠的。

預防未成年人犯罪需要家庭、學校、社會共同努力。但毫無疑問，家長在其中扮演著最基礎、最重要的角色。每個家長都應該反思自己的教育方式，真正把孩子的健康成長放在首位。學校不僅要教知識，還得教做人，關注學生的心理健康。除此以外，政府和社會也要提供更多的幫助，比如貧困家庭補助、心理輔導服務等。只有家庭、學校、社會形成合力，才能為未成年人創造一個健康、安全的成長環境，從根本上預防未成年人犯罪的發生。

未成年人是國家的未來和希望，他們的健康成長關系到社會的和諧穩定，讓每個孩子都能在健康的環境中成長，而不是等到出了問題再去把人關進監獄。