12歲就要坐牢，真能管住“小惡魔”么？

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大家還記得河北邯鄲初中生遭3名同班同學(xué)殺害并掩埋案吧，那個(gè)案件經(jīng)最高人民檢察院依法核準(zhǔn)追訴，2024年12月30日，法院對(duì)河北邯鄲初中生被害案3名未成年被告人作出一審宣判，判處其中1名被告人無(wú)期徒刑，1名被告人有期徒刑十二年。

之前，刑法對(duì)不滿(mǎn)14周歲的人，無(wú)論犯什么罪，因未達(dá)到刑事責(zé)任年齡，不承擔(dān)刑事責(zé)任。后經(jīng)十三屆全國(guó)人大常委會(huì)表決通過(guò)的刑法修正案（十一）規(guī)定，已滿(mǎn)12周歲不滿(mǎn)14周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾，情節(jié)惡劣，經(jīng)最高人民檢察院核準(zhǔn)追訴的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。

今年，參加全國(guó)兩會(huì)的全國(guó)人大代表、中國(guó)工程院院士張伯禮建議，調(diào)整刑事責(zé)任年齡適用范圍，將故意傷害致人重傷刑責(zé)年齡降至12歲。

張?jiān)菏康奶嶙h與刑法修正案（十一）的不同之處是，刑法修正案（十一）強(qiáng)調(diào)特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾且情節(jié)惡劣的，才需要負(fù)刑責(zé)，而張?jiān)菏康奶嶙h只要造成重傷，就應(yīng)當(dāng)追究刑事責(zé)任，等于是擴(kuò)大了未成年犯罪的刑事責(zé)任的適用范圍與打擊的力度。

近年來(lái)，隨著一些低齡未成年人惡性犯罪事件的曝光，例如校園暴力、故意傷害甚至殺人等，這些案件引發(fā)了公眾的憤怒和擔(dān)憂，近年來(lái)，一些低齡未成年人犯罪的新聞讓人瞠目結(jié)舌，于是，有人一拍桌子：不行！得把刑事責(zé)任年齡降到12歲，讓這些“小惡魔”嘗嘗法律的厲害！

可以想象一下，一個(gè)12歲的孩子，可能還在為“王者榮耀”里的段位發(fā)愁，或者為“明日之后”里的房子怎么蓋而讓抄家進(jìn)不去而絞盡腦汁，突然有一天，法律告訴他：“小朋友，從今天起，你要是干壞事，可能就要被關(guān)進(jìn)‘小黑屋’里面面壁思過(guò)了。”

聽(tīng)起來(lái)好像挺有道理，但問(wèn)題是12歲的孩子，真的能像成年人一樣理解法律的份量么？真的能像成年人一樣理解自己的行為后果嗎？

02

未成年人犯罪，往往不只是個(gè)人問(wèn)題，而是社會(huì)問(wèn)題的縮影。

很多未成年人犯罪的根本原因，是家庭教育的缺失與學(xué)校教育出了問(wèn)題。

家長(zhǎng)在預(yù)防未成年人犯罪中扮演著不可替代的關(guān)鍵角色。

首先，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行就在潛移默化地影響著孩子的價(jià)值觀和行為方式。一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與溫暖的家庭，能夠?yàn)楹⒆犹峁┌踩泻蜌w屬感，培養(yǎng)他們健康的人格和良好的品德。相反，一個(gè)從小生活在暴力環(huán)境中的孩子，可能會(huì)將暴力視為解決問(wèn)題的唯一方式，一個(gè)缺乏關(guān)愛(ài)的孩子，可能會(huì)通過(guò)極端行為來(lái)引發(fā)關(guān)注。

其次，許多未成年犯罪者都有一個(gè)共同點(diǎn)：缺乏基本的法律意識(shí)和道德觀念。這往往與家長(zhǎng)的教育方式有關(guān)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，縱容他們的錯(cuò)誤行為；有的家長(zhǎng)則采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理。

再者，許多未成年犯罪者在犯罪前都有一些異常表現(xiàn)，如曠課、打架、偷竊等。如果家長(zhǎng)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，并與學(xué)校、社會(huì)工作者配合，采取適當(dāng)?shù)母深A(yù)措施，很多悲劇是可以避免的。然而，現(xiàn)實(shí)中許多家長(zhǎng)忙于工作，忽視了與孩子的溝通，甚至對(duì)孩子的不良行為視而不見(jiàn)，最終釀成不可挽回的大錯(cuò)。

除了家長(zhǎng)，學(xué)校作為未成年人成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，在預(yù)防未成年人犯罪方面負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

本來(lái)，學(xué)校是未成年人接受教育的主要場(chǎng)所，承擔(dān)著教書(shū)育人的重要使命。可現(xiàn)在大部份的學(xué)校過(guò)分注重升學(xué)率，忽視了孩子的身心健康，有的甚至取消了體育、藝術(shù)等課程，導(dǎo)致孩子缺乏正當(dāng)?shù)膴蕵?lè)方式，有的只是無(wú)窮無(wú)盡的作業(yè)，現(xiàn)在的孩子有多少還能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)？有多少孩子的身心能愉快的成長(zhǎng)？總之，現(xiàn)在的教育已經(jīng)嚴(yán)重背離它的初衷。

其次，學(xué)校是學(xué)生社會(huì)化的重要場(chǎng)所。在這里，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)與人相處，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。然而，一些學(xué)校管理方式簡(jiǎn)單粗暴，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注。對(duì)于"問(wèn)題學(xué)生"，往往采取歧視、排斥的態(tài)度，甚至勸退、開(kāi)除，將他們推向社會(huì)。這種做法不僅不能解決問(wèn)題，反而可能加劇他們的反社會(huì)傾向。

再者，學(xué)校是發(fā)現(xiàn)和干預(yù)未成年人心理行為問(wèn)題的重要陣地。許多未成年犯罪者在犯罪前都有一些異常表現(xiàn)，如曠課、打架、偷竊等。如果學(xué)校能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，并與家長(zhǎng)、社會(huì)工作者配合，采取適當(dāng)?shù)母深A(yù)措施，很多悲劇是可以避免的。然而，現(xiàn)實(shí)中許多學(xué)校對(duì)這些早期預(yù)警信號(hào)視而不見(jiàn)，錯(cuò)過(guò)了干預(yù)的最佳時(shí)機(jī)。

毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校在其中扮演著不可替代的重要角色，學(xué)校應(yīng)該反思自己的教育理念和管理方式，真正把學(xué)生的全面發(fā)展放在首位。

03

降低刑事責(zé)任年齡至于12歲，某種程度上是把“鍋”甩給了孩子。過(guò)早將未成年人納入刑事司法體系，可能會(huì)帶來(lái)更大的負(fù)面結(jié)果，懲罰可能只會(huì)讓他們變得更叛逆，此外，被貼上“罪犯”標(biāo)簽后，他們可能難以重新融入社會(huì)，反而增加了再次犯罪的風(fēng)險(xiǎn)。

而教育才能真正幫助他們改過(guò)自新,畢竟，未成年人的大腦還沒(méi)完全發(fā)育成熟，沖動(dòng)行為往往是因?yàn)槿狈硇运伎肌?/p>

降低刑事責(zé)任年齡至12歲，對(duì)極少數(shù)惡性案件可能有震懾作用，但要想真正預(yù)防未成年人犯罪，光靠這一招是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

預(yù)防未成年人犯罪需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同努力。但毫無(wú)疑問(wèn)，家長(zhǎng)在其中扮演著最基礎(chǔ)、最重要的角色。每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該反思自己的教育方式，真正把孩子的健康成長(zhǎng)放在首位。學(xué)校不僅要教知識(shí)，還得教做人，關(guān)注學(xué)生的心理健康。除此以外，政府和社會(huì)也要提供更多的幫助，比如貧困家庭補(bǔ)助、心理輔導(dǎo)服務(wù)等。只有家庭、學(xué)校、社會(huì)形成合力，才能為未成年人創(chuàng)造一個(gè)健康、安全的成長(zhǎng)環(huán)境，從根本上預(yù)防未成年人犯罪的發(fā)生。

未成年人是國(guó)家的未來(lái)和希望，他們的健康成長(zhǎng)關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定，讓每個(gè)孩子都能在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)，而不是等到出了問(wèn)題再去把人關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。