2025年5月30日,應疾控中心邀請,在華南師范大學心理健康教育與咨詢中心的組織下,吳理老師為學校輔導員開展主題為“'禁止'焦慮,為生命賦能”的座談會。
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真?禁止蕉綠
一開始,吳理老師邀請輔導員講講自己和工作的故事,在故事中,吳理老師看見了每位輔導員獨特的工作氣質(zhì)。
吳理老師對其中一位老師故事的回應:
“你的故事中,有對人的好奇,看見學生的不同面時,內(nèi)心會升起疑惑,咦?這是什么原因?和人的工作中,這是非常棒的品質(zhì)。從這個角度講,我們在做同一件事。”
其中一位輔導員分享:
“剛開始工作時,我特別拘謹,不知道怎么和學生相處,總覺得要和他們有距離,才能管理學生。慢慢的,我調(diào)整了自己的工作方式,現(xiàn)在我特別喜歡學生來找我,他們跟我說他們真實的想法,我也給他們當下真實的反饋,我很享受這個過程,學生很真誠,不太世故,和學生在一起,我是流動的,感覺是活著的。”
吳理老師反饋:
“特別棒!這里面有一個很關鍵的點,大學是學生進入社會前的最后一個階段,對他們來說,這個階段的成長以及周圍人的影響,非常關鍵,你看見了這個。”
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除了傾聽并回應輔導員們的故事,在祝菡老師的提議下,其中一位輔導員將學生工作中的困難案例拿出來,和吳理老師進行角色扮演,由輔導員扮演學生,吳理老師扮演輔導員的角色,一共進行了三輪,每一輪都讓輔導員對學生的了解更深一層。
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針對這個案例,吳理老師說:
“當學生執(zhí)著在某一段時,從心理層面,有對錯的標準,但不只有對錯標準,要看見完整的個體,喬布斯也是一個很執(zhí)著的人,不然無法做出這么好的產(chǎn)品,當這種追求極致的力量用在另一個地方,也許就是天才。
所以對我們來說,用一體兩面的思維方式去看待學生,內(nèi)心會更加廣闊,也不容易內(nèi)耗,這個需要提高觀察力。”
很快,在歡聲笑語和思想的碰撞中,座談會到了尾聲,輔導員們紛紛反饋很好的被滋養(yǎng)了,壓力得到了緩解,得到了很多啟發(fā)!
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