高考第一的科大訊飛，沒把勝利留給自己

作者｜Hayward

原創(chuàng)首發(fā)｜藍(lán)字計劃

在剛剛結(jié)束的2025年高考中，全國一卷的高考作文被萬千網(wǎng)友們稱之為 "文學(xué)密碼破譯戰(zhàn)"，難度之大引起了廣泛討論，但卻成就了訊飛星火的一鳴驚人。

根據(jù)新媒體“電廠”測試，使用六款主流國產(chǎn) AI 大模型對該高考作文題進(jìn)行作答，其中有 4 款取得了 50 分以上的好成績，訊飛星火以 53 分的平均分豪奪第一。

訊飛星火表現(xiàn)矚目，其他科目也不遑多讓。“數(shù)字生命卡茲克”發(fā)布的高考數(shù)學(xué)答題橫評顯示，在與10家主流大模型的比拼中，訊飛星火以145分獲得第一；新京報測試了英語北京卷，最終訊飛星火以19.5 的平均分超越DeepSeek R1 的19 分，取得第一。

三家媒體的三項測試，訊飛星火的總成績戰(zhàn)勝了 AI 領(lǐng)域的“尖子生”DeepSeek R1，這樣的突出表現(xiàn)，讓一些平時比較少關(guān)注教育大模型領(lǐng)域的網(wǎng)友感到驚訝。

但這樣的成績不是偶然。正如科大訊飛董事長在司慶上說的：“高考（評測成績）只是一個結(jié)果，背后是科大訊飛20多年如一日的努力，更是科大訊飛在教育領(lǐng)域使命和夢想的牽引。”

高考答題只是一次“小試牛刀”罷了。在更多不被注意的的地方，科大訊飛以對教育的深刻洞察，用AI幫助師生穿過題海，更早地觸碰到教育本該有的樣子——效率與關(guān)懷。

面向未來的教育

“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，在不同的時代有不同的詮釋。

現(xiàn)在這個時代，應(yīng)要如何實現(xiàn)教育的“面向現(xiàn)代化和未來”？株洲市外國語學(xué)校的選擇是在2022年便啟動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”項目，引入科大訊飛「智慧課堂」平板。

有了智慧課堂，實現(xiàn)了教師和學(xué)生效率上的“雙贏”。教師通過平板實現(xiàn)智能備課、動態(tài)授課、實時數(shù)據(jù)采集，學(xué)生借助平板完成自主預(yù)習(xí)、互動答題、錯題整理，形成“備課—授課—作業(yè)—反饋”全流程閉環(huán)。

同時，智慧課堂賦予學(xué)生更多學(xué)習(xí)自主權(quán)。比如初二學(xué)生可通過平板自主預(yù)約“智能體”輔導(dǎo)，與虛擬專家對話解決學(xué)科疑難；初三的同學(xué)用錯題本功能，一鍵生成專屬的復(fù)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)效率更高了——數(shù)學(xué)考滿分的人數(shù)也從2023屆的2%猛增到2024屆的16%。

借助智慧課堂的大數(shù)據(jù)，學(xué)校打造了一套“過程+個性化”的評價體系。

像是答題的準(zhǔn)確率、課堂互動頻率、作業(yè)質(zhì)量、考試成績走向等等，都會實時同步到老師那邊，方便他們更有針對性地開展教學(xué)。比如英語課就用上了智能跟讀系統(tǒng)，能精準(zhǔn)找出學(xué)生的發(fā)音問題，還能給出改進(jìn)建議——

2024屆畢業(yè)生的英語聽說能力比入學(xué)時提升了55%。再比如物理、化學(xué)實驗課，通過虛擬仿真平臺練習(xí)，學(xué)生操作實驗的正確率也從原來的71%提升到了87%。

類似的故事也在「科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)」的用戶上發(fā)生。

自2019年推出以來，科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)已經(jīng)服務(wù)了數(shù)百萬孩子，幫助他們在各類考試中取得好成績。

該學(xué)習(xí)機(jī)內(nèi)置多項核心AI功能，以支持孩子個性化學(xué)習(xí)，有幾道題就能快速診斷孩子薄弱點的“AI精準(zhǔn)學(xué)”，有詳細(xì)解析每一步答題思路的“AI答疑輔導(dǎo)”，還有作文輔導(dǎo)、整本書精讀這類精心打磨的AI提優(yōu)課。

此外，針對各類大小考試，學(xué)習(xí)機(jī)還給用戶們準(zhǔn)備了數(shù)百萬套真題密卷，覆蓋全國31個省級行政區(qū)及96.6%的城市，題型來自714所重點學(xué)校。

從市場反饋來看，科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)憑借對AI技術(shù)與真實教學(xué)場景的深度融合，贏得了用戶的高度認(rèn)可。其用戶推薦凈值（NPS）持續(xù)保持行業(yè)第一，并連續(xù)四年蟬聯(lián)高端學(xué)習(xí)機(jī)銷量第一，真正做到了“讓技術(shù)為學(xué)習(xí)成效服務(wù)”，而不是炫技。

支撐這場個性化學(xué)習(xí)AI革新的基礎(chǔ)，是訊飛在智慧教育領(lǐng)域長達(dá)21年的數(shù)據(jù)積累。目前，訊飛教育產(chǎn)品已服務(wù)全國超過5萬所中小學(xué)，覆蓋1.3億師生，同時與教育部相關(guān)機(jī)構(gòu)共建聯(lián)合實驗室，與多所師范大學(xué)深度合作，掌握了大量區(qū)域化的獨家教育大數(shù)據(jù)。

另外，妥善運用數(shù)據(jù)也是一門學(xué)問。

訊飛星火通過“過程性學(xué)情采集”持續(xù)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，借助“智能評價”分析問題所在，再依托“學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃”精準(zhǔn)推送內(nèi)容，實現(xiàn)真正意義上的“因材施教”和“個性化學(xué)習(xí)”。這是一條以數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)優(yōu)化的技術(shù)路徑，也是在教育AI賽道上持續(xù)領(lǐng)跑的核心競爭力。

而這只是訊飛星火大模型在智慧教育領(lǐng)域強大能力的冰山一角。當(dāng)我們將目光從學(xué)生轉(zhuǎn)向老師，「AI+教育」對教師群體的賦能效果遠(yuǎn)超我們想象。

從改卷中解放

深夜，臺燈下試卷堆成小山；紅筆成了手指的一部分，沙沙聲里透著心血。天津某中學(xué)的黃老師，從教以來度過了無數(shù)這樣的夜晚。

改卷是每位老師教學(xué)生涯中無法避免的“痛”。上百張試卷要在短時間里出成績，挑燈夜戰(zhàn)是家常便飯。

「星火智能批閱機(jī)」的出現(xiàn)，讓黃老師多年的改卷生涯發(fā)生了劇變。

當(dāng)初面對同事李老師的推薦，黃老師還半信半疑，“機(jī)器能行？”李老師鼓勵：“您試試！第一個課間掃描，第二個課間，嗡一聲，熱乎的結(jié)果出爐了！”

黃老師翻看打印稿，點開手機(jī)APP，清晰的批改、精準(zhǔn)的分析讓她眼睛發(fā)亮。不僅能精準(zhǔn)地對試卷進(jìn)行批改，批閱機(jī)還很貼心地在原卷上留下了批閱的痕跡，每一個紅勾都像親手打上去一樣有勁。

最超出期待的是，機(jī)器還能基于批閱結(jié)果自動生成講評講義。

改好卷的下一節(jié)課，批閱機(jī)總結(jié)的高頻錯題就能展示在教學(xué)平板上；在晚上備課時，機(jī)器還能生成共性問題講評及重點講解建議給到黃老師作為參考。

這聰明的機(jī)器，悄悄搬走了黃老師“重復(fù)”的大山。

星火智能批閱機(jī)自2024年6月27日發(fā)布以來，已覆蓋30+省份，280所+應(yīng)用學(xué)校，日批改作業(yè)7萬+份。在上海，星火批閱機(jī)已經(jīng)在格致初級中學(xué)、上海市中遠(yuǎn)實驗學(xué)校、上海宜川中學(xué)等110余所學(xué)校深度應(yīng)用，老師們用于重復(fù)作業(yè)批改的時間減少了80%，專注于校本教研、學(xué)生針對性輔導(dǎo)的時間增加了100%。

它將數(shù)不清的“黃老師”們從批改作業(yè)、試卷這“重復(fù)”的勞動拯救出來，不僅讓他們的工作減負(fù)，更重要的是增加了老師們的“可支配時間”——用錢買不回來的無價之寶。

當(dāng)深入了解整個教育產(chǎn)業(yè)各個毛細(xì)血管，老師需要智慧教育工具的幫助，一點也不比學(xué)生少。有了星火智能批閱機(jī)這樣的AI工具，能讓老師群體也成為AI賦能的受益者。

「訊飛AI黑板」帶來的效率提升同樣令老師驚嘆。

它融合了AI大模型、多模態(tài)交互等技術(shù)，可以自動生成教學(xué)設(shè)計減輕老師負(fù)擔(dān)，所屬的訊飛智慧窗系列產(chǎn)品已經(jīng)覆蓋33個省級行政區(qū)、1000+個區(qū)縣。

還有「訊飛星火教師助手」，能以對話式、生成式的自然交互，協(xié)助老師快速完成教學(xué)設(shè)計和課件，可以提升教學(xué)設(shè)計效率超56%、課件制作效率超64%。

這些效果卓越的教師增效減負(fù)利器，源自優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗和方法。科大訊飛把它們?nèi)谌氲紸I的“思考”方式里，最終打造出“教學(xué)思維鏈”驅(qū)動的教育深度推理大模型。

同時，通過持續(xù)創(chuàng)新大模型的關(guān)鍵算法，緊密圍繞教學(xué)、學(xué)習(xí)、考試、評價、管理、研究等核心教育場景，科大訊飛構(gòu)建起一個科學(xué)、適切的教育大模型體系。

出色的大模型能力為智慧教育場景提供了更多的想象力。除了能為學(xué)生和老師賦能外，肩負(fù)教育平權(quán)責(zé)任的“AI老師”應(yīng)運而生。

偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子的 「AI老師」

很長一段時間，人數(shù)眾多的留守兒童卻總是擠在被遺忘的角落：即使有心努力，也缺乏抓手。

十歲的小樹，如果出生在一個繁華的大都市，他本應(yīng)該是一名四年級的小學(xué)生，穿著干凈整潔的校服，系著紅領(lǐng)巾，手腕上戴著小天才手表。

但現(xiàn)在，他的手臂上只有三道月牙形的傷疤。

那是去年冬至夜，聽到電話里媽媽承諾“明年一定回來”時，他掐著自己胳膊憋住哭聲留下的痕跡。

西部山區(qū)某小學(xué)全校328名學(xué)生中，129人如他般被稱作“留守娃”。教室窗戶糊著化肥袋，寒風(fēng)掠過便嘩啦作響。

截至2023年8月，教育部發(fā)布的全國教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童約為1550.56萬人，他們的父母常年不在身邊，除了寂寞、孤獨，還有教育資源的匱乏。

《農(nóng)村教育布局調(diào)整十年評價報告》顯示，中國農(nóng)村平均每天消失63所小學(xué)、30個教學(xué)點、3所初中，師資匱乏的問題也在嚴(yán)重困擾著他們。

英語、信息技術(shù)、音樂、體育、美術(shù)等專業(yè)教師普遍短缺，大部分年紀(jì)大的老師學(xué)歷不高，抱著“上課也學(xué)不了什么”的放棄心態(tài)，小樹的鄰桌二狗子已隨父去了東莞塑料廠，桌肚里只剩半本撕爛的練習(xí)冊。

AI為農(nóng)村和留守兒童帶去希望。

基于訊飛星火大模型的多模態(tài)能力，更多的教育工具結(jié)合到一起成為「AI老師」，在西部鄉(xiāng)村地區(qū)擔(dān)任“補充教師”的角色。

比如“科學(xué)課”，就可以由「訊飛美麗科學(xué)教學(xué)系統(tǒng)」和「同步課程包」、「科學(xué)實驗視頻庫」及「AI互動工具」構(gòu)成專業(yè)的「AI老師」，通過語音交互、虛擬實驗、實時反饋等功能為同學(xué)們講課，甚至還能針對同學(xué)們的問題進(jìn)行個性化答疑，達(dá)到真人老師一樣的教學(xué)效果。

另外，中國教科院在世界數(shù)字教育大會期間發(fā)布的「中小學(xué)科學(xué)教育智能導(dǎo)師原型」，就以科大訊飛的大模型技術(shù)為核心。這個項目有望為解決科學(xué)教育中師資短缺、專業(yè)性不足、區(qū)域不平衡及學(xué)生個性化探究缺失等問題增添有生力量。

不止教育，留守學(xué)生們的心理健康問題也發(fā)出警報。

有調(diào)查顯示，7-16周歲留守兒童出現(xiàn)抑郁癥和中度以上焦慮癥的比重已分別達(dá)到了11.5%和3.3%，尤其是初中階段留守女童在兩項指標(biāo)的測量中已分別達(dá)13.6%和4.7%。

陪伴的缺失是主要原因。有超過40%的“缺少雙親留守”的學(xué)生每年見父親或母親的次數(shù)超過9次；還有12%-13%的留守兒童一年都沒有見過父親或母親；40.4%的留守兒童與父母溝通較少，甚至不知道父母在外做什么工作。

而訊飛星火「AI心理伙伴」的加入，為留守學(xué)生們提供一個可以傾訴，陪伴的途徑。它可以為學(xué)生們提供個性化、精準(zhǔn)和高效的情感溝通與支持，讓AI能像親朋好友一樣聆聽孩子們的傾訴和煩惱，讓成長陪伴有了更多切入口。

補充人力難以顧及的缺口，為更多的人帶去關(guān)懷，「以AI去縮短教育差距」不僅是技術(shù)對教育本質(zhì)的回歸，更是人工智能時代“以人為本”、“因材施教”教育理念的生動詮釋。

教育最動人的模樣

歷史上所有成功的科技變革，最終都帶來向善和平等。

當(dāng)AI的筆鋒寫下53分的高考作文，當(dāng)留守兒童的目光在智慧平板上第一次觸摸到山外的星光，當(dāng)把深夜伏案的時光還給老師沉淀教學(xué)靈感……

通過技術(shù)讓教育更加觸及本質(zhì)，這條路科大訊飛走了21年。

從2004年開始，科大訊飛就在做一件事：讓“因材施教”從理想變成現(xiàn)實。這些年，他們在教育數(shù)字化的路上一路深耕，不只是做AI技術(shù)，更是把技術(shù)帶進(jìn)真實課堂，形成了一套從技術(shù)研發(fā)到場景落地、生態(tài)搭建的完整閉環(huán)。貫穿其中的，是“以人為本”“科技向善”這樣不容易做、卻始終堅持的信念。

比如訊飛星火大模型，具備文本生成、語言理解、知識問答、邏輯推理、數(shù)學(xué)能力、代碼能力、多模態(tài)能力等「七大核心能力」。

2025年4月，訊飛星火大模型升級到X1版本，作為當(dāng)前業(yè)界唯一基于全國產(chǎn)算力訓(xùn)練的深度推理大模型，模型體量更小，但效果直追OpenAI o1和DeepSeek R1。

尤其在數(shù)學(xué)解題和復(fù)雜推理方面，它已經(jīng)能像一個真正懂題目的老師一樣，既看得懂，也講得清。技術(shù)，不再是冰冷的計算，而開始真正理解學(xué)生，回應(yīng)老師。

這些年播下的技術(shù)種子，如今已在教育一線“開花結(jié)果”。從城市學(xué)校到鄉(xiāng)村課堂，從作文情感分析到AI備課系統(tǒng)，科大訊飛的技術(shù)幾乎滲透到教學(xué)全流程，服務(wù)場景越來越廣、越來越細(xì)。

但科大訊飛深知技術(shù)的意義，不只在分?jǐn)?shù)，也在補齊短板、照亮角落。

科大訊飛發(fā)起的“AI教育公益計劃”正是一次嘗試。自2022年起，他們把裝載AI知識的“科技大篷車”開進(jìn)15個省、72個站點，跨越2.5萬公里，為全國87.5萬中小學(xué)生帶去一堂堂生動的AI科普課。在那里，技術(shù)不只是工具，更成了孩子們看世界的新窗口。

從孔子的“因材施教”，到陶行知的“為平等而教”，再到今天AI賦能下的個性化教育，每一次真正的教育變革，終點都指向一個共同目標(biāo)：讓每一個人，都能以自己的方式，奔向星辰大海。

技術(shù)不再是高懸的利劍，而是化作一份份貼心的提醒、一題題精準(zhǔn)的反饋，甚至是一段段溫柔的陪伴。

這，或許就是訊飛給世界教育交出的“中國答案”——讓每個生命都能在AI的溫柔托舉中，觸碰到屬于自己的星空。