沉浸式走進(jìn)成都課堂，香港學(xué)生體驗(yàn)不一樣的“上課方式”

“原來(lái)葉子也能做成標(biāo)本！”“第一次近距離接觸電磁炮，好神奇！”……在成都市雙流區(qū)立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課堂上，來(lái)自香港浸會(huì)大學(xué)附屬學(xué)校王錦輝中小學(xué)的學(xué)生們，開(kāi)啟了一段充滿(mǎn)驚喜的成都課堂之旅。

近日，王錦輝中小學(xué)與四川省儀隴馬鞍中學(xué)師生代表一同走進(jìn)成都市立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校，三校聯(lián)合開(kāi)展“課程共建、文化互融、獎(jiǎng)助共行”教育交流活動(dòng)。三校師生通過(guò)課堂體驗(yàn)、互動(dòng)活動(dòng)、文藝展演與專(zhuān)題研討等形式，共同搭建起一座連接川港基礎(chǔ)教育的橋梁。
沉浸式上課，真實(shí)課堂讓香港學(xué)生“打開(kāi)眼界”

在課程開(kāi)放環(huán)節(jié)，王錦輝中小學(xué)學(xué)生走進(jìn)立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課堂，依次體驗(yàn)了“小學(xué)四年級(jí)樹(shù)葉標(biāo)本制作”“小學(xué)五年級(jí)電磁炮原理實(shí)驗(yàn)”“初中部無(wú)人機(jī)足球”等科技實(shí)踐課程。
“樹(shù)葉標(biāo)本課很特別，我們把不同葉子的形狀壓在紙上，再記錄植物的名字和顏色。”“電磁炮實(shí)驗(yàn)讓我感覺(jué)像在看電影，但老師講解原理的時(shí)候，我們也聽(tīng)得懂！”面對(duì)這樣融合自然、科學(xué)與動(dòng)手實(shí)踐的課堂，香港學(xué)生頻頻驚嘆，“這些課堂太有趣了！”
立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同學(xué)們也十分熱情，在課堂中與香港學(xué)生一起操作實(shí)驗(yàn)器材，分享筆記，氣氛熱烈。“大家雖然說(shuō)話(huà)口音不同，但我們很快就玩到一起去了。”一位學(xué)生笑著說(shuō)。
趣味互動(dòng)，“粵語(yǔ)+四川話(huà)”點(diǎn)燃跨文化交流

為了讓彼此更快熟絡(luò)，歡迎儀式特別設(shè)計(jì)了“拼圖組隊(duì)+任務(wù)破冰”環(huán)節(jié)。港蓉學(xué)生家庭以隨機(jī)拼圖分組，需完成“記住對(duì)方昵稱(chēng)”“互學(xué)方言”等挑戰(zhàn)。一時(shí)間，“你好！”“巴適！”“我們是好朋友！”此起彼伏，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。
學(xué)生們還分享了彼此的文化興趣：成都學(xué)生帶著港籍同伴一起折紙模仿三星堆面具，香港學(xué)生則教大家用粵語(yǔ)演唱《友誼萬(wàn)歲》。短短數(shù)小時(shí)，彼此從陌生到親密，交流超越語(yǔ)言，文化交融在笑聲里。
教育互助，獎(jiǎng)助溫暖人心

在交流期間，王錦輝中小學(xué)向馬鞍中學(xué)學(xué)生捐贈(zèng)獎(jiǎng)助學(xué)金，成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校也向馬鞍中學(xué)捐贈(zèng)了5000元圖書(shū)款。三校以實(shí)際行動(dòng)踐行教育互助，共同點(diǎn)亮育人初心。
“當(dāng)川港學(xué)子在同一課堂中合作探究，不僅碰撞出思維的火花，也種下了文化共融的種子。”立格實(shí)驗(yàn)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，未來(lái)將持續(xù)深化川港基礎(chǔ)教育交流，共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源，為學(xué)生成長(zhǎng)注入更多可能。