重慶市育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校擦亮行知·生活思政品牌 讓思政教育有知、有質(zhì)

“穿錯(cuò)一粒扣，人生路難走。這堂課所講的六枚精神紐扣，是你們青春的護(hù)身符。”在天錦大講堂內(nèi)，重慶市九龍坡區(qū)育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支副書記、校長鄭平以《扣好人生“第一粒扣子”》為題，為學(xué)生帶來了一場(chǎng)直擊心靈的思政課。

作為“校長開講行知思政課”活動(dòng)的生動(dòng)實(shí)踐，這堂課完美詮釋了育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校“行知·生活”大思政課程體系的獨(dú)特魅力。

近年來，育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校以黨建為引領(lǐng)，深挖生活教育資源，通過創(chuàng)新思政課堂、整合育人資源、鍛造教師隊(duì)伍，構(gòu)建起“行知·生活”大思政課程體系，為學(xué)生成長注入精神鈣質(zhì)，筑牢信仰根基，成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

思政課堂“活”起來

走進(jìn)育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校思政課堂，案例式教學(xué)讓學(xué)生穿越時(shí)空，與革命先烈展開心靈對(duì)話；探究式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生抽絲剝繭，在破解難題中立下鴻鵠之志；互動(dòng)式教學(xué)則讓課堂成為思想碰撞的舞臺(tái)……

學(xué)校不斷創(chuàng)新思政課堂的教學(xué)模式，持續(xù)創(chuàng)新提升思政課品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負(fù)落實(shí)到腳踏實(shí)地的實(shí)際行動(dòng)中來，讓理論接地氣、讓課堂有溫度。

家長進(jìn)課堂

在方向上下功夫，把思政課講“好”。學(xué)校將思政課定位為價(jià)值觀和成“人”教育，堅(jiān)持守正創(chuàng)新、凝聚育人合力，講好思政課。

在敘事上下功夫，把思政課講“透”。學(xué)校鼓勵(lì)教師挖掘時(shí)事熱點(diǎn)教育資源，課前5分鐘熱點(diǎn)新聞評(píng)述成為思想交鋒的前沿陣地，AI技術(shù)賦能的微課讓思政教育煥發(fā)新光彩。

在活動(dòng)上下功夫，把思政課講“活”。從軍工企業(yè)探秘到紅色基地研學(xué)，從志愿服務(wù)到農(nóng)耕體驗(yàn)，學(xué)校將思政“小課堂”與社會(huì)“大課堂”無縫銜接，讓學(xué)生在知行合一中厚植家國情懷。

教育資源“聚”起來

?家校社協(xié)同育人是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要支撐。在思政教育上，育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校同樣凝聚起校家社的教育合力，打造全域協(xié)同、多維聯(lián)動(dòng)的育人格局。

學(xué)生走進(jìn)陶館開展實(shí)踐活動(dòng)

校內(nèi)，依托集團(tuán)總校陶館、勞動(dòng)教育基地等特色資源，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中感悟愛國情懷；校外，攜手社區(qū)、企業(yè)、博物館等社會(huì)力量，將建川博物館等打造成學(xué)生成長的“第二課堂”；在家庭層面，通過家長課堂、親子活動(dòng)等，讓教育從單向輸出轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng)。

與此同時(shí)，學(xué)校深入推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)，將價(jià)值導(dǎo)向與知識(shí)傳授相融合，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀；建設(shè)環(huán)境思政陣地，建設(shè)校史館、行知文化長廊、新思想“悅”讀吧、“歡約校長”等大思政教育陣地，在潛移默化中塑造學(xué)生精神品格。

“行知·廉潔”文化墻

教師隊(duì)伍“優(yōu)”起來

思政課既要以理服人、以情動(dòng)人，又要傳授知識(shí)、啟迪心智。這對(duì)思政教師提出了更高的要求。如何鍛造一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊(duì)伍，讓思政課真正“入腦入心”？

育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“四步走”策略作答。

第一步注重思想引領(lǐng)。學(xué)校以思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造為目標(biāo)，開設(shè)了“第一議題”理論學(xué)習(xí)、“爝火心光”主題分享等系列培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師政治素養(yǎng)。

名優(yōu)教師交流會(huì)

第二步拓寬師資渠道。建立專職兼職相結(jié)合的教師配置機(jī)制，聘請(qǐng)優(yōu)秀黨政干部、專家學(xué)者等擔(dān)任兼職教師，推動(dòng)書記、校長講思政課常態(tài)化，加大教師培養(yǎng)力度。

第三步強(qiáng)化教學(xué)能力。多措并舉、多維發(fā)力，學(xué)校持續(xù)開展思想政治教育技能培養(yǎng)，強(qiáng)化課程思政教學(xué)改革，提升教師專業(yè)水平。

第四步搭建教研平臺(tái)。通過建設(shè)大思政特色工作室、思政名師工作室，開展課題研究，推廣優(yōu)秀工作案例，不斷提升教師科研水平。

高質(zhì)量課堂建設(shè)項(xiàng)目工作推進(jìn)會(huì)

思政引領(lǐng)，鑄魂育人。未來，學(xué)校將以“行知·生活”品牌為引領(lǐng)，進(jìn)一步提升“大思政”建設(shè)水平，不斷開創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面，辦好人民滿意的教育。

來源：重慶日?qǐng)?bào)