北京
卷首語▼
2 強化以體育人 構(gòu)筑新時代學校體育新格局（劉海元）
消息報道▼
6 人教版義務(wù)教育體育與健康教材經(jīng)驗交流暨培訓(xùn)會在長春舉行（本刊編輯）
7 聚焦新課標新教材 共研體育課堂提質(zhì)增效（董舒 郝俊）
9 家校共育 生態(tài)賦能 構(gòu)建鄉(xiāng)村體育教育新生態(tài)（本刊編輯）
理論爭鳴▼
10 “學科體育”：踐行“健康第一”教育理念的新路徑（于素梅）
教學研究▼
12 大概念統(tǒng)攝下高中體育模塊教學的設(shè)計進路（袁志歡 沈洪）
17 四化驅(qū)動：區(qū)域小學體育與健康課堂轉(zhuǎn)型實踐探索（王慧娜）
19 基于核心技術(shù)的運動技能逆向教學策略（呂兵文）
23 體育合作學習的“根”與“魂”（張勇 鄧黎宇）
25 微視頻輔助下互惠式教學法在初中體育課堂中的應(yīng)用（黃俊洪 方雪梨）
28 三單七彩積分評價：基于核心素養(yǎng)培育的綜合性學習評價實踐路徑（施純長 趙碧蓉）
31 小學體育課堂教學中的提問策略探析（章玲紅 蔣新成 錢明明）
教學實踐▼
34 立定跳遠折疊技術(shù)的動作優(yōu)化與學練策略（陳浩暉）
36 初中體育與數(shù)學融合教學的情境構(gòu)建與實踐探索（譚遠強）
38 強化感知覺喚醒 建立運動認知邏輯（朱慧敏）
40 巧用波速球組合練習發(fā)展體能（蔣林稼 張弢）
教師教研▼
42 引導(dǎo)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展方向 助力學校體育高質(zhì)量發(fā)展（屈冬林 肖建忠）
46 對教學成果的認識與理解（鄧若鋒 張友 屈冬林 鄧蔚林 郭耿陽）
48 中小學科研成果與教學成果的關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化（趙航 卜慶剛）
52 中小學體育教師說課設(shè)計要把握好五個方面（王福林 盧曉曉 常金鵬）
訓(xùn)練競賽▼
56 英式七人制橄欖球拉克技術(shù)釋義與比賽應(yīng)用（李陽 徐耀鐸 姚良濤）
60 小學生羽毛球高遠球技術(shù)的強化策略（李楠）
體質(zhì)與健康▼
62 體育運動促進青少年肌肉健康的實踐路徑與方法（姚斌彬 周淳浩 王紅衛(wèi)）
66 活力課間·健康成長：緩解中小學生久坐危害的課間微運動（洪理好 袁圣敏）
69 青少年羽毛球運動員的營養(yǎng)補充策略（李富程）
網(wǎng)研集錦▼
70 AI時代“全人”體育學習場域的創(chuàng)新構(gòu)建（張正中 曾正平 張冠軍 謝賽）
73 AI時代“全人教育”體育學習場域的構(gòu)建價值及策略（陳佳成）
75 AI賦能體育學習場域構(gòu)建的路徑探析（莊益）
77基于全人教育的AI賦能體育學習場域創(chuàng)新建構(gòu)（吳桐 周麗 柴岳軒）
79 “工具鏈”支撐下的“學、練、賽”一體化教學實踐（呂祥文）
81 “三環(huán)六步”：“學、練、賽”一體化教學的有效實施路徑（韓謝龍）
83 問題鏈與任務(wù)單雙驅(qū)動下的“學、練、賽”一體化課堂教學策略（李騰）
85 體育課堂教學中“學、練、賽”一體化的實踐路徑（張艷 閆志華 李星）
一線話題▼
87 老師，我今天有特殊情況（姜新言 殷偉）
89 新教師“畫像”：唯有熱愛可抵萬難（霍達 路媛媛）
91 巧借課堂突發(fā)事件促進學生心理健康（徐志波）
92 孩子，大家愿意和你一起玩（張磊）
94小學課后服務(wù)“舞獅”的育人路徑與實踐（張飛龍）
編輯：張雅娟
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