看了暑假作業(yè)清單, 終于知道為什么那么多孩子厭學(xué)……

暑假進(jìn)入尾聲，有多少孩子在惡補(bǔ)暑假作業(yè)？
最近，不少家長(zhǎng)吐槽，孩子假期被作業(yè)塞滿，還要完成各種“特色作業(yè)”。許多任務(wù)難度遠(yuǎn)超孩子能力，最終全落在家長(zhǎng)頭上。
教育減負(fù)喊了多年，可孩子的書包越來(lái)越重，家長(zhǎng)的焦慮越來(lái)越深。這場(chǎng)愈演愈烈的“假期作業(yè)困局”，到底何時(shí)能休？
文作者：立正媽媽 ，國(guó)家人社部 高級(jí)兒童情商指導(dǎo)顧問(wèn)，中國(guó)圖書館學(xué)會(huì) 兒童閱讀推廣人

“費(fèi)爹媽”的假期作業(yè)，一項(xiàng)比一項(xiàng)奇葩
家有小學(xué)生的珂珂媽媽說(shuō)，放假前，英語(yǔ)老師布置了一項(xiàng)暑假作業(yè)：制作用英語(yǔ)講傳統(tǒng)故事的視頻。
自己熬了兩個(gè)晚上，找故事文本、翻譯、配圖，現(xiàn)學(xué)設(shè)計(jì)，好不容易制作好PPT，再一字一句教孩子讀、記、背，最后才來(lái)到換裝、錄制的環(huán)節(jié)。
這還不算完。

拍攝前，珂珂媽在網(wǎng)上自學(xué)了一些拍攝視頻技巧，包括運(yùn)鏡、特寫、布光，請(qǐng)教朋友如何構(gòu)圖、設(shè)置背景音樂(lè)、增加視頻特效等，最后下載了好幾個(gè)APP。
錄制過(guò)程中，孩子磕磕巴巴、重復(fù)無(wú)數(shù)遍、撂擔(dān)子的坎坷都不提了，好不容易視頻錄制出來(lái)，后期還有配字幕、配音樂(lè)、加動(dòng)畫特效等，一倒騰又是半夜，比加班還心累。
作業(yè)提交后一看，制作精良的視頻比比皆是?！坝行┡牡酶笃粯?，運(yùn)鏡和音樂(lè)都十分專業(yè)。一看就知道背后家長(zhǎng)沒(méi)少花心思?！倍约耗莻€(gè)耗盡九牛二虎之力的“出品”，淹沒(méi)在視頻堆中。
珂珂媽劃著屏幕苦笑道：“以前比孩子成績(jī)，現(xiàn)在比父母才藝。說(shuō)好的假期，父母比上班還要累?！?/strong>
雖然憤憤不平，但又不能不做。畢竟這些作業(yè)開(kāi)學(xué)了要評(píng)比，事關(guān)孩子顏面，“肯定不能隨便敷衍了事”。
當(dāng)代作業(yè)對(duì)家長(zhǎng)的考驗(yàn)，七十二變都不夠應(yīng)付。類似手抄報(bào)、拍攝視頻，都只能算是前菜，更“新穎”的還陸續(xù)有來(lái)。

“每日跳繩視頻要露腳踝計(jì)數(shù)，科學(xué)小實(shí)驗(yàn)得拍全程的步驟分解圖，讀名著每章要畫思維導(dǎo)圖，還要帶孩子去博物館畫文物速寫。這哪是給孩子布置作業(yè)，分明是給我開(kāi)了第二份工！”
朵朵媽媽忍不住對(duì)著老公抱怨。
而此刻，小學(xué)三年級(jí)的朵朵正把薯片桶套在胳膊上轉(zhuǎn)圈，爸爸則在電腦前搜索“環(huán)保機(jī)器人創(chuàng)意素材”。打印機(jī)嗡嗡地轉(zhuǎn)著，吐出的圖紙厚厚一刀。
深夜十二點(diǎn)，書房臺(tái)燈下粘好的機(jī)器人終于閃起塑料光，此時(shí)的朵朵早睡熟了，爸爸對(duì)著一片狼藉的桌面，長(zhǎng)舒一口氣。再看看一旁的朵朵媽，還在編輯拍攝的過(guò)程圖，準(zhǔn)備上傳打卡。
這種“孩子掛名，家長(zhǎng)實(shí)操”的戲碼，在假期里演得格外頻繁。
畢竟孩子的能力幾斤幾兩，自己心知肚明。但為了“人有我有，人有我優(yōu)”，除了家長(zhǎng)代辦，別無(wú)他法。鄰居家孩子暑假要做的“火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)”，材料清單長(zhǎng)達(dá)一頁(yè)紙：小蘇打、食用色素、白醋、黏土、試管……
爹媽跑遍了3家超市才湊齊，結(jié)果實(shí)驗(yàn)當(dāng)天，孩子只負(fù)責(zé)倒醋，剩下的全是家長(zhǎng)操作。最后孩子在每張過(guò)程圖的照片里露個(gè)臉，比個(gè)耶，就算任務(wù)完成。
陳女士的兒子要交一份“家鄉(xiāng)非遺”調(diào)查報(bào)告，她愣是帶著孩子跑了三趟民俗博物館，最后在檔案館抄錄資料到閉館。
“老師說(shuō)要體現(xiàn)地理與歷史的融合，可孩子連甘肅省在哪兒都分不清?！钡貓D上歪歪扭扭貼著的兵馬俑貼紙，那是兒子唯一獨(dú)立完成的部分。
“老師在群里頻頻夸別的孩子作業(yè)做得精致，我能怎么辦？總不能讓自家娃的本子空著吧。” 她把打印好的地圖貼進(jìn)報(bào)告冊(cè)時(shí)，指尖沾著的強(qiáng)力膠半天摳不下來(lái)，一如她身心俱疲的勁兒，久久不能消散。
想吐槽，但無(wú)從吐槽起。
怪學(xué)?！盁┤耸露唷?？怪老師“強(qiáng)制要求”？怪孩子“技不如人”？還是怪自己“包攬?zhí)唷保?br/>
很難放松，是假期的常態(tài)。
難得周末全家去郊外露營(yíng)，出發(fā)前小宇突然想起 “科學(xué)課要交的自然筆記還沒(méi)畫”，于是整個(gè)上午全家都耗在公園撿樹葉。
帳篷沒(méi)來(lái)得及搭，野餐墊上鋪滿了銀杏葉和作業(yè)紙，爺爺奶奶幫忙挑選落葉，媽媽協(xié)助制作“用樹葉拼成的動(dòng)物”，爸爸舉著手機(jī)錄制兒子介紹手工過(guò)程的視頻，舉全家之力完成當(dāng)天“親近自然” 的打卡任務(wù)。
夕陽(yáng)西下時(shí)，孩子終于捧著完成的作業(yè)坐上返程的車，此時(shí)，已沒(méi)人記得原本打算“夜觀螢火蟲”，全家疲憊得只想快點(diǎn)打道回府。
還有各種社會(huì)實(shí)踐作業(yè)也讓人無(wú)力吐槽。
要求孩子去博物館做志愿者，到養(yǎng)老院給老人捶背，到紅色景點(diǎn)打卡拍照，到超市當(dāng)小小服務(wù)員?？此坪?jiǎn)單，但單純找到允許孩子“發(fā)光發(fā)熱”的場(chǎng)所就不容易。
“這作業(yè)到底是考驗(yàn)孩子的實(shí)踐能力，還是考驗(yàn)家長(zhǎng)的社交圈？”

班級(jí)群里每天都在上演“作業(yè)軍備競(jìng)賽”。有人曬出孩子在敬老院擦玻璃的九宮格照片，配文“踐行敬老美德”；有人發(fā)凌晨?jī)牲c(diǎn)的星空照片，說(shuō)是“觀察天文作業(yè)”；最絕的是把古詩(shī)翻譯成英文說(shuō)唱，配著卡點(diǎn)視頻發(fā)在班級(jí)云相冊(cè)……
在孩子們看似百花齊放，豐富多彩的假期背后，滿滿都是父母的心酸淚。老師不知道，也可能知道裝不知道。畢竟他們也是在為學(xué)校要求的假期成果展覽“負(fù)重前行”。

假期作業(yè)的戰(zhàn)線，拉滿每一天
如果說(shuō)，假期的素質(zhì)作業(yè)是費(fèi)爹媽，那么書面作業(yè)則是費(fèi)娃。
現(xiàn)在的假期作業(yè)，早已從以前的一本《快樂(lè)假期》走天下，變成了一張 Excel 表格捆綁每一天。
精確到每一天的“作業(yè)清單”，從起早晨讀到睡前背誦，全給你安排得明明白白。
假期的作業(yè)大禮包是緊密而細(xì)致的，密密麻麻的格子里填著每天的任務(wù)清單。
隨便拎一科英語(yǔ)出來(lái)看看，一天里就安排了若干個(gè)任務(wù)“天天練week10 day1，day2+聽(tīng)力1+默寫詞匯20個(gè)” 。一共45天的假期，被切割成 45 個(gè)任務(wù)單元，中間除了回校月考，幾乎全程無(wú)休。

而且，作業(yè)主打一個(gè)科科有任務(wù)，天天要落實(shí)。
就連體育老師都留了作業(yè)。每天跳繩、踢毽子、踩踏足球等，嚴(yán)格程度堪比語(yǔ)數(shù)英，讓人直呼體育老師地位提高了。
三年級(jí)學(xué)生王浩的書桌玻璃板下，壓著一張被紅筆圈滿的日程表。
早上7點(diǎn)半必須開(kāi)始晨讀，8點(diǎn)到9點(diǎn)做《快樂(lè)暑假》，9點(diǎn)到11點(diǎn)上數(shù)學(xué)網(wǎng)課，11點(diǎn)后做英語(yǔ)聽(tīng)力和閱讀理解，下午2點(diǎn)至4點(diǎn)做計(jì)算和練字，傍晚5點(diǎn)要拍跳繩打卡視頻，晚上8點(diǎn)到9點(diǎn)都被安排了 “親子閱讀并撰寫讀后感”，10點(diǎn)睡覺(jué)前還要在古詩(shī)背誦群里發(fā)送打卡視頻。
王浩媽媽的手機(jī)備忘錄里，同步存著一份一模一樣的表格，只是在每個(gè)時(shí)間段后面多了“檢查”“拍照”“上傳”的備注。哪怕遠(yuǎn)在辦公室，孩子每完成一項(xiàng)任務(wù)，王浩媽媽都得遠(yuǎn)程監(jiān)督，難怪她自嘲假期兼職兩份工。
在家長(zhǎng)群的聊天記錄里，還藏著更隱秘的疲憊。
班級(jí)群里時(shí)常深夜仍有人發(fā)消息——“請(qǐng)問(wèn)今天的英語(yǔ)配音必須用指定軟件嗎？”“請(qǐng)問(wèn)今天的歷史小論文有字?jǐn)?shù)要求嗎？”“那個(gè)物理實(shí)驗(yàn)視頻必須用指定的軟件編輯嗎？”
每次都會(huì)有人立刻回復(fù)，像一群在深夜覓食的夜蛾，聽(tīng)到同伴的呼喚。只因夜深人靜了，寫了一天作業(yè)的孩子終于可以睡了，可是負(fù)責(zé)打卡上傳的家長(zhǎng)們，還在熬夜“加班”呢。
“作業(yè)打卡比上下班打卡還要勤快，拖誰(shuí)也不敢拖娃的后腿?！?/strong>
作業(yè)的數(shù)量要夠，老師才不會(huì)群里點(diǎn)名；作業(yè)的質(zhì)量要好，老師才會(huì)另眼相看。家長(zhǎng)不僅要負(fù)責(zé)督促寫作業(yè)的人，還得兼顧交作業(yè)這差事。孩子放假，爹媽上崗，早已是各家的常態(tài)。

微博博主@老純兒啊 曾在微博上分享了一組圖片，內(nèi)容是老師為了督促學(xué)生暑假按時(shí)起床，發(fā)明了一套“起床口令”，要求學(xué)生每天早上按照規(guī)定內(nèi)容拍照打卡，以表明已早起學(xué)習(xí)，讓人直呼“放假也脫離不了老師的‘魔掌’”……

有位網(wǎng)友就曾發(fā)微博吐槽，自己陪弟弟做了兩天作業(yè)后，驚訝地發(fā)現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的自由已經(jīng)逼仄到令人傻眼的境界。
一門課一個(gè)微信群，九門功課每天寫哪科、做哪一頁(yè)都得由老師當(dāng)天公布，最后在一個(gè)類似釘釘?shù)能浖恼丈蟼鳌Ｃ刻焓畞?lái)項(xiàng)任務(wù)，每一個(gè)都得打卡。
而且，數(shù)學(xué)還有一個(gè)類似于闖關(guān)游戲的獨(dú)立app，每天都得用手機(jī)在上面做題。家長(zhǎng)如果不在身邊，沒(méi)有手機(jī)還完成不了。

而且每天各科的作業(yè)內(nèi)容都不同，預(yù)測(cè)不了明天會(huì)布置什么，就算想提前做也不行。等于整個(gè)假期，不敢隨便出游，天天得蹲守在家守著老師發(fā)布當(dāng)日新作業(yè)，依次完成拍照打卡。即便出游，高鐵上、飛機(jī)上、酒店里、甚至景區(qū)里，都要掏出作業(yè)本來(lái)做題。
主打一個(gè)，“快樂(lè)假期”，玩不痛快。
難怪博主在最后忍不住哀嘆：“每個(gè)學(xué)生都被切割得一模一樣。都是一副無(wú)奈麻木又標(biāo)準(zhǔn)化的疲憊皮囊?！?/strong>
“假期本該休息，卻被強(qiáng)制上了發(fā)條。”
心理科的劉虹醫(yī)生接診了不少假期里失眠孩子，她提到了這樣一個(gè)病例：“有個(gè)三年級(jí)學(xué)生告訴我，他總夢(mèng)見(jiàn)自己的暑假作業(yè)變成日歷，每撕一頁(yè)就掉出一張?jiān)嚲怼！?br/>可醫(yī)生除了開(kāi)點(diǎn)安神補(bǔ)腦液外，別無(wú)他法。
作業(yè)如山，假期如役。那些被精確到月日的作業(yè)截止期限，讓孩子如同在被囚于無(wú)形牢籠的飛鳥，振翅不得自由。
醫(yī)生管不住老師，說(shuō)服不了家長(zhǎng)，只能同情孩子。
讓家長(zhǎng)松松綁，給孩子喘口氣
“從前放假，街頭巷尾都是孩子在撒歡。現(xiàn)在，自由的娃越來(lái)越少咯。”
教了三十年書的王老師，退休后總在公園教孩子們放風(fēng)箏。
“以前的暑假作業(yè)就三樣：讀兩本課外書，寫一本《快樂(lè)暑假》，幫家長(zhǎng)做做家務(wù)?，F(xiàn)在的孩子知道行星的運(yùn)行軌道，卻認(rèn)不出小區(qū)里的螢火蟲；能背出二十首描寫春天的詩(shī)，卻沒(méi)見(jiàn)過(guò)露珠從草葉上滾落的樣子。他們看似學(xué)了好多，實(shí)際上心都是空的?！?br/>“真正的教育，應(yīng)該像放風(fēng)箏，張弛有度。師長(zhǎng)只需要把握住方向，而不是把他們牢牢地拴在手里。給孩子足夠的空間去飛翔，才能飛得高飛得遠(yuǎn)。”
王老師手里的線軸轉(zhuǎn)得飛快，風(fēng)箏在藍(lán)天上抖著尾巴，振翅高飛，似乎在呼喚大家“快來(lái)玩啊”。
只是公園里，能一起放風(fēng)箏的孩子，少之又少。

說(shuō)到底，假期作業(yè)本該是根細(xì)細(xì)的風(fēng)箏線，一頭系著課堂所學(xué)，另一頭牽著生活百態(tài)。讓孩子有空閑從學(xué)業(yè)中抽身，有機(jī)會(huì)去探索另一片藍(lán)天。
當(dāng)孩子能在晚餐時(shí)興致勃勃地跟父母聊起“今天幫奶奶擇菜時(shí)發(fā)現(xiàn)豆角有五根筋”“傍晚的晚霞原來(lái)不僅是紅色”“鄰居爺爺教會(huì)了我打乒乓球”，融入生活，感受生活，這樣的體驗(yàn)或許比打印精美的調(diào)查報(bào)告更珍貴——畢竟，成長(zhǎng)從來(lái)都藏在笨拙的親身體驗(yàn)里，而不是家長(zhǎng)代筆的完美答卷中。
同樣，成長(zhǎng)從不是精確到分鐘的打卡記錄。就像春分不會(huì)因?yàn)槿諝v提前到來(lái)，蟬鳴也不會(huì)按照課程表準(zhǔn)時(shí)響起。正如《家庭作業(yè)的迷思》的作者強(qiáng)烈呼吁的“留白”——
“留出空間，去發(fā)呆、去放松、去休整，他們才能有心力去觀察、去體驗(yàn)、去思考。”
好的教育，不是把孩子安排得密不透風(fēng)，而是解開(kāi)枷鎖，放手讓孩子自主管理去探索、試錯(cuò)、成長(zhǎng)。允許孩子擁有“閑暇時(shí)光”去自由安排，在運(yùn)動(dòng)中釋放壓力，在娛樂(lè)中換換頻道，在無(wú)聊發(fā)呆中放空，對(duì)生活的掌握感，會(huì)讓孩子更熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自我。

有網(wǎng)友曾經(jīng)分享過(guò)學(xué)校貼在公示欄里，與眾不同的“生活作業(yè)清單”：

“記錄冰箱里的食物變遷”：觀察蔬菜蔫了多少片葉子，1L額牛奶幾天喝完 —— 這樣的作業(yè)不需要彩打和塑封，卻能讓孩子在打開(kāi)冰箱門時(shí)，悄悄種下觀察生活的種子。

“陪伴家人做一件有趣的事”：可以是一起唱歌、徒步、出游，也能是安靜地呆在一起看書、發(fā)呆——沒(méi)有必須提交的視頻，也不用寫心得體會(huì)，只需要沉浸其中，開(kāi)學(xué)時(shí)帶個(gè)故事來(lái)就行。

“一個(gè)驚奇的發(fā)現(xiàn)”：螞蟻是怎么搬家的？夏天的雨有何特點(diǎn)？番茄炒蛋到底是先炒雞蛋還是先炒番茄？——奇奇怪怪的知識(shí)點(diǎn)，卻讓孩子帶著好奇的眼睛，去重新看待這個(gè)平常卻又新奇的世界。

清單末尾用紅筆寫著——“每周至少留一天，什么作業(yè)都不做?！?br/>