“荷風送香氣,竹露滴清響”,七月的揚州寶應縣暑意漸濃,江蘇省大學生在行動南京農業(yè)大學資源與環(huán)境科學學院“以愛為舟,以學為帆”團隊踏著夏日節(jié)拍,在這片荷藕之鄉(xiāng)開啟了一場集教育幫扶、生態(tài)調研與文化傳承于一體的社會實踐之旅。從荷園藕田的深度調研到“宏志少年”暑托班的趣味課堂,從土壤科普的知識播種到數(shù)字技術的鄉(xiāng)村探索,團隊以專業(yè)為筆、以愛心為墨,在鄉(xiāng)村振興的畫卷上寫下青春注腳。
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01
首課探土壤,童心植綠芽
揚州市寶應縣安宜鎮(zhèn)錦城社區(qū)內,“荷”你同行,樂享一夏“公益暑托服務”項目的啟動儀式與開班第一課在7月15日如期開展。這堂廣受好評的生動課堂,背后是實踐小隊對當?shù)貎和破战逃挠眯幕I備。開班第一課上,李厚霖同學以“土壤健康”為主題,一句“土壤里有哪些小伙伴”的趣味提問,瞬間點燃了孩子們的熱情,引發(fā)熱烈討論。從土壤組成的奧秘到污染防治的方法,孩子們在觀察土壤樣本時瞪大了好奇的眼睛,在繪制保護海報時傾注了滿滿的創(chuàng)意——生態(tài)保護的種子,就在這些互動體驗中悄然在他們心間扎根。整堂課寓教于樂,用鮮活有趣的形式引導同學們走近土壤、認識土壤,更讓土壤保護的意識如春雨般浸潤童心。
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02
荷園探藕承古韻,徐莊數(shù)播煥新聲
團隊在寶應縣開展調研活動。首日,團隊走進揚州市寶應縣,開啟寶應荷園專項調研,并探訪荷藕展示館,深入探尋當?shù)嘏寒a品的發(fā)展歷程及特色藕制品的制作工藝。“荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開”,寶應荷園的萬畝荷塘不僅是令人沉醉的詩意景致,更成為當?shù)靥厣a業(yè)最鮮活的 “實踐課堂”。調研中,團隊乘小船緩緩駛入荷塘,船槳輕攪水面,打碎了水中倒影,兩側層層疊疊的荷叢徐徐展開,清冽荷香漫過船舷。荷藕展示館內,講解員詳細介紹:這片荷塘不僅孕育著脆嫩多汁的鮮藕,更催生出藕粉、藕夾等 20 余種加工品,每一種產品都凝結著當?shù)厝舜鄠鞯慕承摹j爢T們既關注傳統(tǒng)工藝中飽含溫度的慢工細作,也留意現(xiàn)代科技支撐下高效運轉的流水線,真切感受到 “小藕節(jié)” 里蘊藏的 “大產業(yè)”—— 從田間鮮藕到餐桌佳肴,從祖輩手作技藝到科技賦能新生產,小小的蓮藕已串聯(lián)起一條貫通古今、充滿活力的產業(yè)鏈。
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次日,小隊成員前往寶應縣徐莊村,同步開展環(huán)境調研與數(shù)字人直播體驗活動。通過問卷調查與深度訪談,隊員們敏銳捕捉到鄉(xiāng)村發(fā)展中的 “矛盾點”:村民既為退耕還林后 “山泉水變清” 倍感欣喜,又對 “林地收益周期長” 心存顧慮;傳統(tǒng)種植戶習慣沿用老方法施肥,對綠色防控技術卻了解有限。這些帶著泥土氣息的一手資料被詳細記錄在調研手冊中,將為后續(xù)提出切實可行的生態(tài)建議奠定堅實基礎。而數(shù)字人直播體驗,則為此次鄉(xiāng)村調研增添了科技元素。隊員們參與搭建的虛擬主播,既能 24 小時不間斷向外界展示徐莊村的秀麗風光,又能耐心解答 “如何垃圾分類” 等環(huán)保問題。“數(shù)字技術能讓鄉(xiāng)村故事跨越山海,傳得更遠。” 小隊隊長譚玉玟的話,道出了團隊探索 “生態(tài)保護 + 數(shù)字傳播” 模式的初衷。
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03
寶應暑托趣味濃,少年求知意正融
在揚州寶應縣,7月18日—7月19日小隊成員在指導老師李天驕的帶領下開展“宏志少年”暑托班課程。首日便以趣味互動點燃孩子們的學習熱情,志愿者設計的互動游戲如鑰匙般開啟趣味教學大門,“數(shù)字偵探”數(shù)學課上,李厚霖與孩子們化身小偵探,在“密碼排列”“案件破解”中感受數(shù)學邏輯之美;地球大氣科普課上,“大氣層大冒險”動畫讓知識鮮活起來,面對“如何保護天空保護罩”的提問,孩子們踴躍給出“少開汽車”“多種樹”等答案,字里行間滿是對自然的純真守護。
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次日的課程同樣精彩紛呈,讓孩子們在探索中收獲滿滿。李明樂的物理小實驗課上,孩子們變身“小小科學家”,在“大氣壓與張力”等環(huán)節(jié)中,當看到倒置的礦泉水瓶下緊貼瓶蓋的乒乓球和紙巾竟能穩(wěn)穩(wěn)托住水流,孩子們紛紛瞪大雙眼,忍不住伸手模仿。通過觀察和模仿,悄然揭開摩擦力、密度、靜電等物理原理的面紗;譚玉玟的生物多樣性科普課從“人類與生物相互依存”的概念切入,以生動案例闡釋相關價值,當講到生物多樣性銳減的現(xiàn)狀及棲息地破壞、環(huán)境污染等原因時,孩子們臉上露出擔憂,他們既為生物多樣性銳減的現(xiàn)狀擔憂,也在討論保護之策時積極獻策,“節(jié)約用紙”“不傷害小動物”等稚嫩想法,盡顯對自然的珍視與責任感。
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此次實踐,既是南農資環(huán)學子用行動詮釋“知行合一”的生動寫照,更是青年力量賦能鄉(xiāng)村振興的具體實踐。正如團隊口號所言,“以愛為舟”承載的是對鄉(xiāng)村的責任,“以學為帆”驅動的是對未來的探索。讓課堂理論在鄉(xiāng)村大地落地生根,也為青少年打開了認知世界的新窗口,用趣味科普播撒科學與環(huán)保的種子;更以青春力量激活鄉(xiāng)村發(fā)展,為鄉(xiāng)村振興注入可持續(xù)的活力,讓知識與愛心在城鄉(xiāng)互動中雙向奔赴。這場青春與土地的相遇,正讓更多美好在鄉(xiāng)村的田野上悄然生長。
供稿:江蘇省環(huán)境科學學會
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