央視報道心理咨詢致死案，徐凱文出鏡發(fā)表評論！丨附視頻

來源：拉康心理Pro

2024年11月，澎湃新聞發(fā)表文章《走進心理咨詢室后：一個女生的最后六年》，聚焦葛菲（化名）因心理咨詢行業(yè)失范引發(fā)的悲劇。葛菲自2015年起接受心理咨詢師粟超及其“陪練”咨詢師于天一長達6年的服務，期間被誤診為焦慮癥并采用針對創(chuàng)傷的脫敏療法，但治療期間多次出現(xiàn)自殺傾向未獲有效干預，最終于2021年10月墜亡?。

法院認定心理咨詢行為是葛菲自殺的次要原因，來訪者簽訂的不自殺承諾書，不能作為兩名咨詢師未盡專業(yè)義務的免責依據(jù)，并強調“取消資格認證≠免除專業(yè)義務。判決咨詢機構承擔30%賠償責任，賠償死亡賠償金、喪葬費、精神損害撫慰金等共計56萬余元。

近日，CCTV12社會與法頻道對此發(fā)布專題報道，再次引發(fā)熱議。

節(jié)目指出，該案件爭議核心在于心理咨詢師過失責任的法律認定難度，以及行業(yè)監(jiān)管盲區(qū)。當前心理咨詢市場存在無證從業(yè)、方法失當、危機處理能力薄弱等亂象，部分機構將心理問題簡單商業(yè)化處理，忽視患者個體差異與風險防控。節(jié)目呼吁建立明確行業(yè)標準、強化從業(yè)者資質審查與倫理培訓，完善心理危機干預機制，同時提醒公眾理性選擇正規(guī)心理咨詢服務，明確醫(yī)患雙方權責邊界，避免悲劇重演。

中國心理學會心理咨詢師工作委員會委員、倫理工作組組長徐凱文受邀出鏡并發(fā)表評論。節(jié)目中徐凱文說到：

理論上講，重性精神疾病不應該接受心理咨詢。按照精神衛(wèi)生法規(guī)定，心理咨詢師既沒有診斷權，也沒有治療權，所以不能做心理治療。但這個事情復雜的地方在于，心理咨詢跟心理治療本身沒有截然的不同，它的整個理論體系是相似的，所以很大程度上要看這個咨詢師究竟有沒有勝任力處理這方面的問題，這個標準就比較模糊。

徐凱文還提到：心理咨詢服務和精神疾病治理，完全是兩個不同的領域。但在現(xiàn)實中，一些心理咨詢行業(yè)的從業(yè)者，對一些治療方法本身的局限性和前置使用條件并不熟悉，經(jīng)常會出現(xiàn)混淆兩者界限的情況。現(xiàn)在的心理咨詢服務，必須要突破質次價高的瓶頸。一個來訪者找到好的咨詢師，實際上是更困難的。所以往往就會出現(xiàn)一個很荒誕的情況。我希望找到更好的服務，那怎么辦，我就去買貴的。但是貴的跟好的不一定畫等號，有的時候是恰恰相反。

對于這個問題，徐凱文認為解決途徑是建立一個健康的心理咨詢師和心理咨詢服務的供應鏈，也就是成立更多合格優(yōu)質的心理咨詢機構，政府只需要通過管理這些機構，來實現(xiàn)整個行業(yè)的規(guī)范發(fā)展，而不是依靠管理每一名心理咨詢師。把機構的管理做好了咨詢師在機構接受管理和成長，這是好的模式。

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《心理危機干預系統(tǒng)培訓》徐凱文親授，限時優(yōu)惠價

真正嚴肅的哲學問題只有一個，那就是——自殺。

——思想家加繆如是說

作為一個心理老師/咨詢師，如果從沒有面對過抑郁、孤獨和創(chuàng)傷，那他大概還沒有開始做咨詢；如果從沒有面對過有自殺想法和傾向的來訪者，那他的咨詢經(jīng)驗大概還不夠豐富。面對最具挑戰(zhàn)的自殺與危機個案，咨詢師們同樣焦慮、緊張、無助；而面對生死議題，無人能逃避，而咨詢師更加無法回避這樣重大而根本的咨詢議題。

——徐凱文博士如是說

在臨床心理咨詢和治療實踐中

幾乎每個咨詢師和治療師

都會遇到生命與死亡的問題

那么，當來訪者表現(xiàn)出

對生命的絕望和自殺傾向時

我們應該如何挽救他們

幫助他們找到存在意義和生之力量呢

這也是最考驗咨詢師能力和素養(yǎng)的地方

因此不難理解，危機干預是心理咨詢中

最具挑戰(zhàn)性、最能體現(xiàn)咨詢師價值的工作

就此而論，對任何一位咨詢師來說

學習危機干預都是咨詢生涯的必修課

危機（自殺）干預是一場猝不及防的遭遇戰(zhàn)

是一次只有一次機會的短程咨詢

卻要在最短的時間里準確判斷來訪者自殺風險

還必須幫助自殺傾向者走過

想死死不了的行動干預和

從絕望中看到希望不再想死的心理干預

這是一場許勝不許敗的戰(zhàn)斗

如何化危險為改變的契機

是如同如何化腐朽為神奇一般的咨詢藝術

成功化解危機后

你會品嘗到心理咨詢最甘醇的美酒

既然非常重要，跟哪個老師學、怎么學

就是一個必須認真對待反復考量的問題了

如果說誰既有自己獨創(chuàng)的危機干預體系

又有長達20多年豐富的危機處理經(jīng)驗

并且還基于中國當下社會語境提出了

一套行之有效的危機處理工具和方

估計非徐凱文博士莫屬了

獨創(chuàng)性的中國式危機干預體系

徐凱文老師提出的“空心病”。因精準、犀利地概括了當代青少年無意義感的精神狀態(tài)，“空心病”一詞引起無數(shù)家長、教育者、心理從業(yè)者及社會有識之士的共鳴，激發(fā)了全民大反思。如今，徐凱文老師把“空心病”和自己首創(chuàng)的“樹理論”引入了危機干預領域，提出了自成一體且極具建設性的“從樹理論到空心病——中國式心理危機干預”。這一心理范式完全基于中國當下現(xiàn)實語境而造，能有效地處理各種危機個案，可謂我國心理學的創(chuàng)舉。

完整立體呈現(xiàn)危機個案處理全過程

【危機前預防】

如何全面深入地理解時代空心病？

怎么做才能預防自殺事件發(fā)生？

怎樣才能在數(shù)以千萬計人群中發(fā)現(xiàn)危機個體？

如何建構心理健康網(wǎng)絡系統(tǒng)，全面、動態(tài)、即時發(fā)現(xiàn)高危同學并給予幫助？

【危機中干預】

如何理解處于危機和絕望中的人？

如何用最短的時間和來訪者建立信任關系？

怎樣用5個維度迅速、準確、客觀量化和評估來訪者的自殺和攻擊風險？

如何消除來訪者的自殺想法，通過幾個步驟幫助來訪者放棄自我傷害？

出現(xiàn)非正常死亡或危機事件的時候具體該怎么處理？

針對不同心理發(fā)展水平的個案，例如抑郁神經(jīng)癥、邊緣人格障礙、自戀人格障礙等，危機干預的理論、技術、策略有何不同？

【危機后處理】

危機發(fā)生后如何處理和應對網(wǎng)絡輿論和媒體？

如何在危機發(fā)生后預防自殺或其他極端行為的傳染和蔓延？

來自徐凱文20年危機干預經(jīng)驗，案例、技術和實操相結合

徐凱文老師20年如一日，每周20-25小時咨詢，常年處理日常危機，積累了極其豐富的臨床經(jīng)驗。因此，本課程既有高屋建瓴的理論支撐，又有來自一線的臨床實戰(zhàn)經(jīng)驗的支持，還有大量的現(xiàn)實案例，以及基于案例的實操，可謂手把手教你如何做危機處理。

【課程收獲】

深入學習該課程，將有助于我們加深對咨詢與治療中生死問題的理解，提高會談技巧和處理危機事件的能力，為今后從事臨床心理咨詢與治療工作打下重要的基礎。

【課程內容】

第1講，你沒有學過的心理學——社會臨床心理學與危機干預

全面、系統(tǒng)地理解影響人心理健康的因素；互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)對心理健康工作的影響；怎樣通過互聯(lián)網(wǎng)技術進行危險性評估、處置方案與流程危機干預的流程。

第2講，理解危機中的人：危機干預的樹理論

學習和運用心理學理論和依戀理論，對來訪者產(chǎn)生深層的理解和共情——危機干預的基礎。

第3講，空心病與空心人——現(xiàn)代人的心理危機

對西方心理學的反思，以及對當代青少年空心病問題及其所致嚴重心理危機的理解、理論與干預。

第4講，理解自殺：理論、誤解和從了解自己開始

通過討論問答，理清對人的抑郁自殺行為的認識，了解危機與自殺基本知識和危機干預的基本態(tài)度。

第5講，影片討論：《我的憂郁青春》（Prozac Nation）

通過電影《我的抑郁青春》學習理解青少年自殺/自殘行為的心理-社會背景。

第6講，自殺的病因學和現(xiàn)象學

系統(tǒng)討論自殺的現(xiàn)象學和生物、社會、文化、心理病因。

第7講，心理危機與危險性評估

10-20分鐘完成對危機風險的準確評估。

第8講，人人可做人人做——危機的行動干預

通過具體案例介紹怎樣立即開始行動評估行為危險性，建立危機干預團隊，并處理危機干預中的倫理兩難困境，遵循《精神衛(wèi)生法》進行合法有效的行動干預。

第9講，直抵人心——危機干預的會談技術

與陌生且處在絕望中的人建立關系，影響其生死決定，話該怎么說？

第10講，危機的心理干預（絕望處的巨大希望）

第11講，危機的心理干預（人格障礙的危機干預）

第12講，危機的心理干預（空心病的危機干預）

通過幾個步驟成功實施心理危機干預，幫助危機中人在絕望中看到希望，放棄極端想法，開始積極改變。通過具體的典型個案，討論對于不同心理功能水平個案的成功干預。

第13講，借事練心的中國智慧

中國文化中的心理智慧在危機干預中的運用。

第14講，哀傷輔導與危機事件后應對策略

如何運用心理減壓方案進行危機和創(chuàng)傷輔導，預防危機與創(chuàng)傷的擴散。

第15講，富士康為何十五連跳——自殺傳染的預防

危機事件后受害者、幸存者及其同伴的哀傷輔導。

【主講介紹】

徐凱文，北京大學臨床心理學博士、副教授；前北京大學學生心理健康教育與咨詢中心副主任、總督導；北京和睦家醫(yī)院（UFH）執(zhí)業(yè)精神科醫(yī)師。

中國心理學會

臨床心理學注冊工作委員會秘書長，注冊督導師、倫理委員；臨床與咨詢心理學專業(yè)委員會委員。

中國心理衛(wèi)生協(xié)會理事

下屬：心理咨詢與治療專業(yè)委員會、危機干預專業(yè)委員會、精神分析專業(yè)委員會；大學生心理咨詢專業(yè)委員會 四個分會委員。

中華醫(yī)學會精神科分會社會精神醫(yī)學組委員

中央國家機關心理咨詢中心督導

研究方向：大學生心理健康、心理創(chuàng)傷治療、危機干預、犯罪心理矯治、心理咨詢倫理。負責全校危機干預工作，近年來先后基于大量臨床實踐提出心理危機的樹理論、空心病理論、社會臨床心理學理論等，并和北京大學軟件與微電子學院共同建立“互聯(lián)網(wǎng)＋心理實驗室”，主持發(fā)展了“心云”心理健康信息化管理平臺。

【課程設置】

共15節(jié)課，每節(jié)課70分鐘

永久復聽，無限次回放

提供徐老師全套PPT課件

報名方式

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課程已更新完畢，可永久不限次數(shù)學習

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溫馨提示：已完成學習的老師補齊證書差價即可

（報名課程后可申請心理危機干預師高級證書，證書費用另外付款）

• 徐凱文課程中使用到的所有課件

  徐老師提到的評估量表、承諾書、告知書等

  13份危機干預必修資源

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• 轉發(fā)本文章到朋友圈（至少30分鐘后截圖）或兩個心理學群（100人以上，至少3分鐘后截圖）， 即可免費領取（購課同贈）

  01、危機干預心理學.pdf

  02、 【制度】學校心理咨詢工作轉介和危機干預制度.doc

  03、創(chuàng)傷危機干預心理案例集.pdf

  04、教育部：危機干預一次團體輔導技巧.doc

  05、青少年危機干預.pdf

  06、三級心理危機干預體系流程圖.doc

  07、心理危機學生庫.exl

  08、預防青少年自殺(101)預防工作和危機處理.doc

  09、中小學自殺預防和危機干預的實踐經(jīng)驗與困難思考.doc

  10、（講義）個體心理危機干預技術.ppt

  11、（講義）團體心理危機干預技術.ppt

  12、(講義）心理危機干預的組織實施.ppt

  13、創(chuàng)傷中成長：10位心理專家危機干預之道.pdf