新學(xué)期開學(xué),有的家長忙活著通過各種渠道幫孩子進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班,有的家長后悔沒有早點(diǎn)下手將孩子塞進(jìn)去。
朋友最近就在自責(zé)當(dāng)中,后悔沒讓兒子進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班,因?yàn)槠胀ò嗟暮⒆映煽儾睢⑺刭|(zhì)也差。她家兒子今年升高中,在一所重高的普通班,班里排名中等偏上。開學(xué)一個周來,老聽兒子說班里這個不好、那個不好,女生樂于聊八卦,男生樂于飚臟話。
我覺得,在孩子升學(xué)這件事上,“量力而行”遠(yuǎn)比“盲目追逐”更重要。
家長不能只聽孩子怎么說,也不要看一時的情況,而是要全面衡量孩子的學(xué)習(xí)成績、適應(yīng)能力,才能決定到底要不到底幫助孩子進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班,不要在焦慮中走了彎路。
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如果孩子本身足夠爭氣,能在全市激烈的競爭中穩(wěn)穩(wěn)占據(jù)前10%的排名,那根本不用家長四處求人、托關(guān)系。這時的孩子就是各個公立學(xué)校眼中的“香餑餑”——招生老師會主動打電話,詳細(xì)介紹學(xué)校的重點(diǎn)班配置、師資力量,甚至?xí)伋霆剬W(xué)金、優(yōu)先選宿舍等福利,客氣地勸家長“多考慮我們學(xué)校,孩子來這兒肯定能得到最好的培養(yǎng)”。
這種被學(xué)校主動爭搶的底氣,完全是靠孩子自己的成績掙來的,后續(xù)學(xué)習(xí)中,孩子也能在與同水平同學(xué)的良性競爭里保持動力,幾乎不用家長過多操心。
反過來,有些孩子成績本就處于中下游,平時在普通班級里,跟著老師的節(jié)奏還能勉強(qiáng)跟上,偶爾還能在擅長的科目里找到點(diǎn)自信。但家長總覺得“好”班好,進(jìn)了好班就能被帶動,不惜托人找關(guān)系、甚至額外花錢,硬把孩子塞進(jìn)遠(yuǎn)超其能力的實(shí)驗(yàn)班。
結(jié)果呢?實(shí)驗(yàn)班的課堂進(jìn)度快、知識難度高,其他同學(xué)輕松跟上的內(nèi)容,孩子要花雙倍時間才能勉強(qiáng)理解,作業(yè)更是經(jīng)常做到深夜還完不成。
課堂上,老師要照顧大多數(shù)同學(xué)的進(jìn)度,自然沒法頻繁停下來等一個跟不上的孩子;小組討論時,孩子插不上話,只能默默坐在旁邊;考試排名一次次在班級里面墊底,連老師課后答疑時,都難免會優(yōu)先分給那些“有潛力沖刺更高名次”的學(xué)生; 選班干部、入團(tuán)都輪不到孩子。
孩子的感受能好嗎?學(xué)習(xí)信心能有嗎?
怕的就是家長花了錢、費(fèi)了勁,沒讓孩子變好,反而先擊垮了孩子的學(xué)習(xí)信心。
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曾經(jīng)還愿意主動問老師問題的孩子,慢慢變得不敢舉手;看到成績單上的排名,眼神里的光一點(diǎn)點(diǎn)消失,甚至回家后會躲在房間里哭。
這時家長又開始慌了,想著“課外輔導(dǎo)班能補(bǔ)回來”,急急忙忙找了所謂的“名師輔導(dǎo)班”,卻沒仔細(xì)考察課程是否適配孩子的水平。很多輔導(dǎo)班只是打著“提分快”的幌子,課程內(nèi)容要么和學(xué)校實(shí)驗(yàn)班的難度脫節(jié),要么就是照本宣科,根本沒針對孩子的薄弱點(diǎn)教學(xué)。結(jié)果就是,自家孩子學(xué)了半天還是沒跟上,錢打了水漂不說,孩子對學(xué)習(xí)的抵觸情緒反而更重了。
這樣的例子,現(xiàn)實(shí)當(dāng)中有很多:有的家長為了讓中下游的孩子進(jìn)實(shí)驗(yàn)班,把多年積蓄都花在了“關(guān)系費(fèi)”上;有的孩子因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)班長期被忽視,從開朗變得自卑,甚至產(chǎn)生了“不想上學(xué)”的念頭。
還有的家庭,光是三年輔導(dǎo)班的費(fèi)用就花了幾十萬,最后孩子成績沒提上去,反而對“補(bǔ)課”這件事充滿了厭惡。
明明每年都有這樣的教訓(xùn)擺在眼前,可每到升學(xué)季,還是會有家長重蹈覆轍——幾乎每個實(shí)驗(yàn)班的角落,都能看到一兩個跟不上節(jié)奏、眼神迷茫的孩子。
每個年級里,都有幾個家庭在為“錯選實(shí)驗(yàn)班”后的補(bǔ)救措施焦頭爛額。一年又一年,同樣的故事反復(fù)上演,家長的焦慮沒停過,孩子的委屈沒少受,最后只留下一堆追不回的時間和花出去的冤枉錢。
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