潤到日本也要“雞娃”

國內(nèi)許多孩子的父母被“雞娃”搞抑郁了?，F(xiàn)在許多移民中介以日本的“免費教育”“悠閑教育”（ゆとり教育）為噱頭，鼓勵他們賣了房子帶著孩子移民“櫻花國”，逃離“雞娃”的痛苦，去享受“悠閑教育”的生活樂趣。

的確，日本從小學(xué)到中學(xué)的9年義務(wù)制教育是悠閑教育、快樂教育。 孩子在學(xué)校是以玩為主，兼學(xué)別樣。參加各種俱樂部活動是主業(yè)，學(xué)習(xí)是副業(yè)。日本的大部分高中也是如此。

但是，日本大學(xué)的高考，從來沒有按照“悠閑教育”來設(shè)計高考試題。因為名牌大學(xué)少，考生人數(shù)眾多，現(xiàn)在日本高考的科目繁多，難度越來越高，試題也越來越怪。

日本現(xiàn)在短缺IT人才，今年日本文部省就把“情報”即計算機(jī)知識列為高考統(tǒng)考科目，強(qiáng)迫高中生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識。其實日本缺IT人才的根本原因，是工資太低（300～500萬日元/年起薪），但是日本的決策者卻認(rèn)為是孩子缺乏計算機(jī)教育。

讓我覺得可笑的是，軟銀的孫正義也持類似看法，公開呼吁日本在高中引進(jìn)計算機(jī)教育。這些擁有決策權(quán)和話語權(quán)的人的經(jīng)濟(jì)學(xué)常識的缺乏，導(dǎo)致日本高中生又要復(fù)習(xí)更多的科目，買更多的參考資料。

我孩子去年準(zhǔn)備高考時，讓我看了一套東北大學(xué)醫(yī)學(xué)院的數(shù)學(xué)考題，其中有一道題是證明以丹麥數(shù)學(xué)家詹森命名的不等式——Jensen’s inequality的特殊形式。我這個北大數(shù)學(xué)系的畢業(yè)生忙了半天也沒有做出來。

于是我就請教了在美國普渡大學(xué)統(tǒng)計系擔(dān)任講座教授的同班同學(xué)，才搞明白這道題。我當(dāng)時的感想就是東北大學(xué)出題老師比較變態(tài)，拿高中生當(dāng)對手太不講武德。

與中國一樣在日本如果家里沒礦，孩子不是天才，父母也不希望孩子將來做拉面匠人、壽司匠人、電車司機(jī)等職業(yè)達(dá)人，“雞娃”考名牌大學(xué)也是必須的。

日本人“雞娃”的基本路徑就是把孩子送到私塾，就是課后補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)。私塾是日本的一大產(chǎn)業(yè)，許多東大（東京大學(xué)）的學(xué)生畢業(yè)后的工作，就是在私塾教下一代如何考東大。

我孩子私塾的一個數(shù)學(xué)老師就是東大畢業(yè)的。我有時想這樣的循環(huán)如何展示大學(xué)教育的價值呢？

許多日本孩子的父母從小學(xué)四年級開始，就把孩子送到私塾去學(xué)習(xí)，為考私立中學(xué)做準(zhǔn)備。

考上私立中學(xué)后，再接著上六年私塾，為高考做準(zhǔn)備。我家鄰居伊藤的女兒中學(xué)考上了“女子學(xué)院中學(xué)?！?。她入學(xué)的同時，她媽又給她報名加入了日本的知名私塾“鐵綠會”。

“鐵綠會”以培養(yǎng)考東大和醫(yī)學(xué)部的學(xué)生比例高而聞名。我最初知道“鐵綠會”，是在LEXUS車行舉辦的招待會上。一位熱心的日本人告訴我，如果想讓孩子考上醫(yī)學(xué)部，必須送孩子上“鐵綠會”私塾。

“鐵綠會“是一家私塾，但是辦學(xué)方針就像一所正式的學(xué)校。要加入“鐵綠會”，孩子必須通過考試測驗，也必須從初一開始，不可以從中途進(jìn)入，并且一直要上完六年。

伊藤的女兒每天放學(xué)后，就去“鐵綠會”學(xué)習(xí)，一般9點以后才回到家。自從她上了中學(xué)，我再也沒有見過她。

在日本上私塾，要交入學(xué)金，教材費和上課費。每個月最少4萬日元，到高中階段因為學(xué)習(xí)的科目多，每個月有可能到達(dá)10萬日元。如果上一對一的私塾，每個月的學(xué)費支出，取決于補(bǔ)課科目和課時的多少，私塾費用就上不封頂了。如果一個孩子上私立中學(xué)的同時再上私塾，這個孩子每年教育開支達(dá)到200萬日元（近10萬人民幣）是很容易的。

我沒有按照日本人的路徑培養(yǎng)我的孩子。我的兩個孩子小學(xué)和中學(xué)都是在家附近的公立學(xué)校完成的。我家鄰居的孩子在小學(xué)畢業(yè)后都去了私立中學(xué)。看著鄰居的孩子都在上私塾準(zhǔn)備考私立中學(xué)，太太有點擔(dān)心自己的孩子落在起跑線后面，將來考大學(xué)沒有競爭力，就建議讓我們的孩子也去考私立中學(xué)。

我覺得日本的私立和公立中學(xué)沒啥區(qū)別，都是以課外活動為主的“悠閑教育”。另外，我覺得小學(xué)和中學(xué)9年中學(xué)習(xí)的知識，等孩子上了高中大腦發(fā)育完善后，再回頭看都非常簡單。

就考大學(xué)而言，中小學(xué)階段的學(xué)習(xí)不太重要，而讓孩子好好享受一個快樂的童年更為重要，等上了高中再加油考大學(xué)也來得及。

伊藤的女兒每天擠電車去“女子學(xué)院中學(xué)?！鄙蠈W(xué)，我覺得對于孩子而言，小小的年紀(jì)就開始擠電車有點太殘酷了，會讓他們覺得人生太灰暗了。

我家孩子上的公立學(xué)校是小學(xué)-中學(xué)一貫制，離我家就200米，從我家的窗戶就可以看到學(xué)校的大門，對他們上下學(xué)非常方便。我經(jīng)常對孩子說：你們多幸福，你們的同學(xué)要在校門外等著開門，你們可以看到校門開了才離開家。

于是我就否決了太太讓孩子上私立中學(xué)的建議。

日本私塾的基本套路是，孩子上初一時，私塾就教授初二的課程；孩子高二時就教授高三的課程。我覺得既然是這樣，就讓孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)就可以了，沒有必要去私塾重復(fù)。

這也是我沒有從小學(xué)4年級開始送孩子上私塾的原因之一。他們在初三準(zhǔn)備考高中和高三準(zhǔn)備考大學(xué)的時候，我才送他們上私塾練習(xí)如何考試。

考試就是在規(guī)定的時間內(nèi)（例如2個小時）做對一定數(shù)量的題目。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，進(jìn)行考試的適應(yīng)性訓(xùn)練，熟悉各個科目考題的類型是有必要的，這個能力的培訓(xùn)需要私塾的老師訓(xùn)練他們。

我送孩子去的是TOMS私塾，這個私塾沒有集體上課的班，只提供一對一的補(bǔ)課。我覺得一對一的私塾更有效，老師可以根據(jù)孩子的具體學(xué)習(xí)程度和要求來制定學(xué)習(xí)計劃，缺點就是貴一點而已，一個課時（80分鐘）1.7萬日元。

我“雞娃”策略的結(jié)果還不錯，老大考上了熊本大學(xué)醫(yī)學(xué)部，現(xiàn)在已經(jīng)是實習(xí)醫(yī)生了。老二今年剛開始在北海道大學(xué)醫(yī)學(xué)部的學(xué)習(xí)生活。兩個孩子都是以現(xiàn)役生考上的醫(yī)學(xué)部，沒有成為“浪人”。

日本大學(xué)的醫(yī)學(xué)部每年新入學(xué)的學(xué)生只有35%的是現(xiàn)役生，全體新生平均在社會上當(dāng)“浪人”的時間是1.5年。

這就是如今的現(xiàn)狀。

作者 邢予青

｜投稿 tougao99999

作者：日

本政策研究大學(xué)院大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授， 著有《中國出口之謎：解碼全球價值鏈》。

本文轉(zhuǎn)載自

“邢予青東京漫談”。

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