山東
關(guān)于初中物理熱學(xué)內(nèi)容，相比較力學(xué)和電學(xué)題來說較為簡單，尤其是物態(tài)變化章節(jié)，與生活關(guān)聯(lián)密切，讓人感興趣且易于理解，但是一旦學(xué)到比熱容和熱值內(nèi)容時就開始出現(xiàn)一點(diǎn)困難，雖然比力學(xué)難題和電學(xué)難題要簡單的多，但是依然讓不少學(xué)生如坐針氈。
下面我們通過三道題解決相關(guān)三種類型題！
第一類題：常規(guī)題型下（質(zhì)量相同、圖線傾斜度不同）的比容熱大小比較問題！
上面這種題，首先要一眼就能看出比熱容的大小關(guān)系！
一眼看出比熱容大小的關(guān)系的方法有兩法：
1.誰靠近時間軸，誰的比熱容大！（前提是物體吸熱，圖像如上圖所示）
2.升溫慢的比熱容大
如果用常規(guī)方法，也就是用公式解決的話，可以通過吸收相同熱量比較升高的溫度，也可以通過升高相同溫度比較吸熱多少！不再累述。
第二類題：特殊題型下（質(zhì)量不同、圖線平行）的質(zhì)量大小比較問題！
本題兩次都加熱水，也就是說兩個圖線對應(yīng)的比熱容相同，卻讓比較質(zhì)量大小。折讓不少學(xué)生感覺意外。其實(shí)只要列出如上面圖中所示比熱容公式，然后研究第一分鐘，可以看出所吸收熱量相同，升高溫度也相同，于是可知二者質(zhì)量相同！
第三類題：特殊題型下（質(zhì)量不同、圖線重合）的比容熱大小比較問題！
此時我們依然可以通過列比熱容公式進(jìn)行研究，可以看出前60S內(nèi)二者升溫相同，也就是說吸熱相同時，升溫也相同，因此質(zhì)量大的，比熱容小！
上面這三道題，除了比較質(zhì)量大小、比熱容大小問題之外還有不少值得初中生研究歸納總結(jié)的問題。九年級的初中生可以試著歸納總結(jié)。必有收獲！
特別聲明：以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺“網(wǎng)易號”用戶上傳并發(fā)布，本平臺僅提供信息存儲服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
干史人
