黑龍江
兄弟們，前幾天我單位老周愁得直嘆氣，說他兒子從一年級催到六年級，寫作業還是磨磨蹭蹭，坐在書桌前半小時，連筆都沒動一下。老周又是罵又是罰，可孩子不僅沒改，反而更抵觸寫作業了。你們是不是也有這種感覺，越催孩子越慢，像跟你對著干似的？
其實啊，我后來跟老周聊才發現，他兒子每天放學回家，老周第一句話就是 “趕緊寫作業”，連口氣都不讓孩子喘。你想嘛，咱們成年人在單位忙一天，回家還想癱會兒呢，何況一個剛上完一天課的孩子？我另一個朋友老張就聰明，他兒子之前也磨蹭，老張改了規矩 —— 每天放學先讓孩子去樓下踢 20 分鐘足球，再回家寫作業。結果呢？孩子玩夠了，寫作業反而又快又認真，再也不用老張催了。
還有個學生家長李姐，她女兒之前寫作業總發呆，李姐沒少跟孩子急。后來她聽了心理老師的建議，每周留一天 “無作業日”，帶孩子去公園放風箏、撈小魚。沒想到就這么一個小改變，孩子其他幾天寫作業的效率明顯高了，還跟李姐說 “媽，我趕緊寫完，周末咱們還去玩好不好”。你看，玩不僅沒耽誤學習，反而成了孩子的動力。
而且啊，我特意查了兒童心理的資料，說小學階段的孩子，大腦發育需要足夠的戶外活動來刺激。要是天天把孩子關在屋里寫作業，大腦就像 “卡殼” 的機器，越逼越轉不動。我鄰居家的孩子就是這樣，以前天天被催著寫作業，結果越寫越慢，后來他爸媽帶他每天去跑步，沒過多久，孩子寫作業就利索多了。
更重要的是，咱們得學會 “提前規劃”。我認識個家長，孩子上小學前，他就每天陪孩子玩拼圖、搭積木，鍛煉孩子的專注力。上小學后，孩子寫作業又快又好，根本不用催。反觀那些沒提前培養的，等發現孩子磨蹭了才急著糾正，反而容易適得其反。
所以兄弟們，別再跟孩子 “拉鋸戰” 了。放學先讓他玩會兒，周末帶他出去走走，給孩子的大腦 “松松綁”。記住嘍：孩子磨蹭不是故意偷懶，是需要先 “充充電”；你給夠玩耍的時間，他才能帶著勁把學習做好！
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