兄弟們,前幾天我單位老周愁得直嘆氣,說他兒子從一年級催到六年級,寫作業還是磨磨蹭蹭,坐在書桌前半小時,連筆都沒動一下。老周又是罵又是罰,可孩子不僅沒改,反而更抵觸寫作業了。你們是不是也有這種感覺,越催孩子越慢,像跟你對著干似的?
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其實啊,我后來跟老周聊才發現,他兒子每天放學回家,老周第一句話就是 “趕緊寫作業”,連口氣都不讓孩子喘。你想嘛,咱們成年人在單位忙一天,回家還想癱會兒呢,何況一個剛上完一天課的孩子?我另一個朋友老張就聰明,他兒子之前也磨蹭,老張改了規矩 —— 每天放學先讓孩子去樓下踢 20 分鐘足球,再回家寫作業。結果呢?孩子玩夠了,寫作業反而又快又認真,再也不用老張催了。
還有個學生家長李姐,她女兒之前寫作業總發呆,李姐沒少跟孩子急。后來她聽了心理老師的建議,每周留一天 “無作業日”,帶孩子去公園放風箏、撈小魚。沒想到就這么一個小改變,孩子其他幾天寫作業的效率明顯高了,還跟李姐說 “媽,我趕緊寫完,周末咱們還去玩好不好”。你看,玩不僅沒耽誤學習,反而成了孩子的動力。
而且啊,我特意查了兒童心理的資料,說小學階段的孩子,大腦發育需要足夠的戶外活動來刺激。要是天天把孩子關在屋里寫作業,大腦就像 “卡殼” 的機器,越逼越轉不動。我鄰居家的孩子就是這樣,以前天天被催著寫作業,結果越寫越慢,后來他爸媽帶他每天去跑步,沒過多久,孩子寫作業就利索多了。
更重要的是,咱們得學會 “提前規劃”。我認識個家長,孩子上小學前,他就每天陪孩子玩拼圖、搭積木,鍛煉孩子的專注力。上小學后,孩子寫作業又快又好,根本不用催。反觀那些沒提前培養的,等發現孩子磨蹭了才急著糾正,反而容易適得其反。
所以兄弟們,別再跟孩子 “拉鋸戰” 了。放學先讓他玩會兒,周末帶他出去走走,給孩子的大腦 “松松綁”。記住嘍:孩子磨蹭不是故意偷懶,是需要先 “充充電”;你給夠玩耍的時間,他才能帶著勁把學習做好!
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