爭(zhēng)當(dāng)公物守護(hù)者，共護(hù)校園 “沉默伙伴”

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?當(dāng)清晨的陽(yáng)光透過(guò)教室窗欞，照亮課桌上整齊的紋路；當(dāng)宿舍的門(mén)在你輕推時(shí)發(fā)出柔和的“吱呀”聲——這些默默陪伴我們的桌椅、門(mén)窗、電器，何嘗不是校園生活中最忠實(shí)的“伙伴”？它們承載著知識(shí)的傳遞，守護(hù)著日常的便利，卻也常常在不經(jīng)意間承受著“無(wú)心之傷”：亂涂亂畫(huà)的筆跡像一道道疤痕爬上桌面，忘記關(guān)閉的空調(diào)在空蕩的教室里獨(dú)自“呼吸”，用力甩上的柜門(mén)讓合頁(yè)悄悄松動(dòng)……這些微小的疏忽，正在悄悄消耗著它們的“生命力”。?

其實(shí)，守護(hù)這些“伙伴”只需五個(gè)簡(jiǎn)單的小約定：

給“伙伴”多一份溫柔：開(kāi)關(guān)門(mén)窗時(shí)放緩動(dòng)作，挪動(dòng)桌椅時(shí)輕抬輕放，讓每一次接觸都成為無(wú)聲的呵護(hù)；?

做“責(zé)任”的踐行者：離開(kāi)教室前順手熄滅燈光、關(guān)閉電源，將借用的物品放回原位，讓“用完歸位”成為習(xí)慣；?

留“整潔”于方寸間：拒絕在墻面、桌面留下涂鴉，用干凈的抹布擦拭灰塵，讓它們始終保持最初的模樣；?

當(dāng)“健康”的守護(hù)者：發(fā)現(xiàn)水龍頭滴水、燈管閃爍時(shí)，及時(shí)聯(lián)系老師或宿管“就診”，別讓小故障拖成大問(wèn)題。

守“秩序”于公共空間：在停車(chē)大棚有序停放車(chē)輛，不占用消防通道、不私占充電位置，讓公共空間既能便利自己，也能方便他人。

?每一件公物的完好，都是校園文明的縮影；每一次細(xì)心的維護(hù)，都是對(duì)共同生活的珍視。讓我們用舉手之勞，為這些“沉默的伙伴”撐起一把保護(hù)傘——畢竟，守護(hù)它們，就是守護(hù)我們自己的學(xué)習(xí)樂(lè)園與生活家園。

來(lái)源：學(xué)生工作部

文字：宿明月

編輯：何敏飛

審核：王冀

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