女兒寫作業就崩潰，“修心”后我才發現: 跳了4個坑！

文 // sherry

（這是學員寫的第158篇文章）

大家好，我是sherry。

前天我跟老師連麥，我提出的問題是孩子學數學的時候，特別為難，不會的題就號啕大哭，這讓我不知所措。

我原以為這是我的孩子負能量太重，我的孩子面對困難容易逃避，情緒化。

第一坑：沒有幫助孩子養成解決問題思維

老師點撥我，原來我在陪伴孩子的過程中，在孩子遇到困難時，我從來沒有引導孩子去形成解決問題的正向思維。

而是把困難推給孩子，要求孩子獨自心智成長起來。

當孩子面對困難逃避的時候，我不自覺地也被帶入到負面情緒當中，嫌棄孩子，而不能自拔，總覺得這孩子簡直太折磨人了。

孩子的負面情緒越大，我就越想要生氣，甚至馬上對她失去了耐心。

孩子就是一面鏡子，讓我照見了身為母親，我自己也像個小孩，遇到困難沒有站在更高的維度去看問題。

我沒有修好慈悲心和同理心，更沒有訓練好正向思維習慣，那么我的孩子一遇到問題肯定跟我一模一樣被負面情緒裹挾而不知所措。

二、踐行訓練，才能把知道變成做到

以前，當看到孩子情緒一點就炸的時候，我就經常想：

我都學了這么久了，也做了很多改變了，為什么孩子遇到問題還是這么急躁？

通過老師的指導，我發現：

我這個人啊，帶著急功近利，心浮氣躁的貪心在學習，說實話我真的就沒有沉下心來用心地去陪伴孩子，也根本就沒有按照老師的要求點點滴滴去踐行。所以最終結果才知道做不到，因為我沒有反復訓練踐行啊，我都沒有下功夫，從哪里談改變？

就好比很多人覺得買了一大堆書放在書架上，但是他壓根都沒有用心閱讀，消化吸收。

就像我買了書放在那里，就等于我學到了東西一樣可笑。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

重要的是要去落地實踐，在實踐的過程中再不斷總結反思，才算真正的學習，這樣才會進步和成長。

所以，帶著傲慢心和急功近利的心在學習，學了一堆道理，卻還是按照錯誤的方式跟孩子在互動，又怎么可能幫到孩子呢？

三、讓孩子看到媽媽陪著她解決問題，鼓勵她

經過老師的點撥后，我帶著這樣的覺察，昨天下午輔導孩子作業的時候，調整了自己的狀態。

一直給孩子鼓勵，她最不喜歡做口算訓練，我就買了一本口算陪著她一起做。

當她做數學練習有幾道題不會的時候，我幫給她搜索了解答過程，她一開始覺得累了不想聽，看她一副沒能量的狀態，我當時雖然心里著急，但及時調整了自己的說話方式。

我說：

加油，再堅持一會寫完就可以跟好朋友去玩了。而不是像以前一樣嚴厲地責備她。

聽完講解她說：

發現原來也沒有那么難，居然聽懂了。

整個過程女兒沒有不耐煩也沒有對抗，最后把所有不會的題都解決了，還有一道特別難，我讓她今天再認真聽老師講解。

寫完之后我說：

這周你又進步了。

她開心地哼起了小曲，說：

終于做完了，感覺一下子輕松了。

雖然整個過程我可能還有幾分隱忍的成分，但只要我每次按照老師的指導去按照8心輔導孩子，慢慢的一定能成為自己的本能習慣，真的立竿見影拿到好結果了。

現在我才明白，這么多年我的教育方式都是錯的。

四、讓孩子感受到安全感，她才會內心安定

師父還有一句話讓我悟到了：關系的重要性。

假如孩子覺得媽媽是在我遇到困難的時候，能及時幫助我一起解決問題的人，她會覺得很安心，也會更愿意聽取媽媽的建議。

但是如果在她遇到困難的時候，我也跟她一樣，發脾氣指責她，那孩子只會離我越來越遠。

所以媽媽應該給到孩子安全感，孩子遇到困難才不會手足無措。

就像我和師父連麥之前，我帶著懷疑的態度，涔汐老師真的能幫助我解決問題嗎？她真的能感同身受嗎？她專業不專業啊？

到連麥之后她給了我方案，然后我按照老師給的方法去落地實踐，并且拿到可喜的效果。

這份懷疑就煙消云散了，我真心覺得師父的經驗豐富，能夠幫助到我。

所以我跟孩子現在的狀態是處于前者，是因為之前她遇到問題我都沒有給她有效的互動，沒有讓她感受到媽媽是可以陪著她一起跨越障礙的人。

感恩師父的引領，就像燈塔，給我指引了方向，幾句話點醒了我，讓我看到了教育孩子跳的坑。

作者簡介：張涔汐，青年作家，代表作《你的努力,是為了遇見更好的自己》，頭發雖長見識不短，深度剖析復雜的人性，犀利的解密職場的認知大坑，歡迎關注@我是涔汐，公眾號（id：zhangcenxi99），一個讓你增值的地方，個人微信：zhangcenxi999。