河南
在言語理解的考試當中，假設也是我們需要關注的重要內容。對于書面語言來說假設句的提示作用是很重要的。所以在閱讀文段的過程中，我們需要關注關聯詞，其中一種就是假設句。
假設句的提示詞常見類型有哪些呢?有“如果……那么……”、“若……則……”“即使……也……”等等。
假設句在文段中代表什么樣的傾向呢?文段強調的就是怎么做會有好的結果，做法是文段的重點，結果是不重要的。選項可以兼顧結果，但是不能只說結果。
例：如果做某事，就會取得很好的結果。
那么作者想要強調的是：要這樣做。
例：如果做某事，就會有不好的結果。
那么作者想要強調的是：不能這么做。
下面以兩道例題給大家講解一下文段的解題思路：
【例1】 為了鼓勵閱讀，無論是專家學者還是作家，無不極力論證閱讀的好處。所謂好處，指的是閱讀能給一個人帶來現實回報。為此，規勸閱讀的文章往往竭力證明諸多成功人士是如何善于從閱讀中把握商機的。其實，竭力論證閱讀對成功有所助益的人與公然持“讀書無用論”者的出發點是一樣的，即主張從功利角度詮釋閱讀的意義。由于現實中決定個人事業成敗的因素相當復雜，閱讀在其中扮演的角色往往微不足道，這就淡化了閱讀的吸引力，而過分功利地解讀閱讀，閱讀就不可避免地變得干癟、乏味，甚至淪為赤裸裸的工具。
這段文字的核心觀點是：
A. “讀書無用論”源于對成功的盲目追逐
B. 應從非功利的角度重新探尋閱讀的意義
C. 專家學者對于閱讀方向的引導存在誤區
D. 過分強調閱讀工具性會使讀者喪失興趣
【解析】第一步，分析文段。文段先提出為了鼓勵閱讀，專家、學者等都會宣揚閱讀的好處，接著轉折提出閱讀有益和宣揚閱讀無用論是一樣的性質，都是從功利角度解讀閱讀，最后用反面論證提出觀點，即不能過分功利地解讀閱讀。
第二步，對比選項。B項是文段重點的同義替換。
因此，選擇B選項。
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