聯(lián)通沃派通通校園×張晚意：以創(chuàng)新演繹破解大學(xué)生“新手期”難題

在當(dāng)代高校校園中，無數(shù)新生懷揣著期待踏入大學(xué)校門，卻常常在陌生的環(huán)境和全新的生活模式面前，陷入“新手期”的迷茫無措。對(duì)于很多人而言，從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，不僅僅是學(xué)習(xí)方式的改變，更是生活方式、思維模式和人際交往的全新開始。

當(dāng)大學(xué)“新手”在論文寫作、資料管理、學(xué)術(shù)檢索和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等一系列前所未有的挑戰(zhàn)面前，無所適從。基于這一普遍存在的痛點(diǎn)，聯(lián)通沃派通通校園攜手青年演員張晚意，推出一部別開生面的校園主題視頻，通過創(chuàng)意場景化演繹，生動(dòng)展現(xiàn)這一平臺(tái)如何成為大學(xué)生活的得力“搭子”，助力大學(xué)生破解“新手期”難題。

精準(zhǔn)契合：攜手張晚意為大學(xué)生提供通關(guān)攻略

張晚意作為近年來備受關(guān)注的青年演員，憑借在《覺醒年代》《喬家的兒女》等多部影視作品中的出色表現(xiàn)，以其扎實(shí)的演技和獨(dú)特的個(gè)人魅力，在Z世代群體中積累了廣泛影響力。他的成長軌跡與拼搏精神，恰好與大學(xué)生群體積極向上、追求夢(mèng)想的特質(zhì)相契合，這也使他成為本次聯(lián)通沃派通通校園品牌傳播的理想推薦官。

本次合作中，聯(lián)通沃派與張晚意的聯(lián)袂并非簡單的商業(yè)互動(dòng)，而是一次基于深刻用戶洞察的精準(zhǔn)匹配。視頻中，當(dāng)張晚意褪去明星光環(huán)，化身親切的“學(xué)長”或“校園伙伴”，以溫暖沉穩(wěn)的形象出現(xiàn)，與聯(lián)通沃派希望傳達(dá)的“可靠伙伴”品牌形象高度一致。他的參與不僅僅是為產(chǎn)品背書，更是以一種同齡人的視角，理解和解答大學(xué)生在校園生活中遇到的實(shí)際問題。

以精準(zhǔn)的定位、創(chuàng)新的形式和情感化的表達(dá)，成功觸達(dá)目標(biāo)群體，視頻沒有生硬的產(chǎn)品推銷，而是通過張晚意自然而富有感染力的表演，將品牌的理念娓娓道來。

當(dāng)張晚意以“通通10010號(hào)”學(xué)長的口吻介紹聯(lián)通沃派通通校園平臺(tái)的各種功能時(shí)，消解了傳統(tǒng)科技產(chǎn)品給人的冰冷感，取而代之的是一種親切而可靠的陪伴感，品牌與用戶之間的距離也被悄然拉近，讓更多人感受到科技正如何溫暖地融入校園生活。

創(chuàng)意演繹：用四大場景展現(xiàn)產(chǎn)品核心價(jià)值

聯(lián)通沃派通通校園的創(chuàng)新之處，不僅在于其功能的全面性，更在于如何將這些功能以易于理解的方式呈現(xiàn)給目標(biāo)用戶。通過與張晚意的合作視頻，平臺(tái)采用“場景化”敘事框架，將大學(xué)生活巧妙比喻為“新手村”，而聯(lián)通沃派通通校園則成為新生們的“通關(guān)攻略”。

在四個(gè)典型的校園場景中，通過張晚意和“大學(xué)生新手們”的互動(dòng)，觀眾可以直觀了解這一平臺(tái)如何解決學(xué)生的實(shí)際難題。

通過“論文寫作輔助場景”直面許多大一新生的共同困擾——學(xué)術(shù)寫作的能力不足。從高中階段的規(guī)定作文到大學(xué)階段的學(xué)術(shù)論文，這一轉(zhuǎn)變讓無數(shù)新生感到措手不及，視頻中，張晚意以過來人的身份，引導(dǎo)迷茫的新生使用“通通校園”的全流程學(xué)術(shù)寫作輔助功能。從選題方向的確定、文章大綱的構(gòu)建，到內(nèi)容的潤色優(yōu)化，該功能提供一站式支持，幫助新生實(shí)現(xiàn)從迷茫到自信的轉(zhuǎn)變。

通過“文件智能管理場景”解決現(xiàn)代大學(xué)生普遍面臨的數(shù)字資源管理困境。隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的推進(jìn)，各種課件、資料、作業(yè)和項(xiàng)目文件層出不窮。當(dāng)“茫茫文件夾何處是文件”成為許多學(xué)生的日常困擾，視頻通過一個(gè)生動(dòng)有趣的場景，展現(xiàn)張晚意如何借助聯(lián)通云盤的智能搜索功能，迅速定位所需文件。這種智能化的文件管理方式，不僅節(jié)省了學(xué)生寶貴的時(shí)間，更培養(yǎng)了他們數(shù)字化時(shí)代的信息整理能力。

在“學(xué)術(shù)資源檢索場景”中，視頻聚焦小組討論中常見的信息不一致問題。當(dāng)不同成員從不同網(wǎng)絡(luò)渠道獲取信息，其準(zhǔn)確性和權(quán)威性難以保證，導(dǎo)致討論效率低下甚至方向錯(cuò)誤。張晚意恰逢其時(shí)地引入“通通校園”接入的168個(gè)學(xué)科、6000多萬篇中外文獻(xiàn)權(quán)威數(shù)據(jù)庫，確保知識(shí)獲取的準(zhǔn)確性與權(quán)威性。這一場景的演繹，不僅解決了網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量參差不齊的問題，更潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信意識(shí)和科學(xué)的研究方法。

通過“資料極速傳輸場景”緊扣現(xiàn)代學(xué)習(xí)對(duì)即時(shí)性的需求。在快節(jié)奏的校園生活中，學(xué)習(xí)資料的快速共享往往成為決定小組項(xiàng)目效率的關(guān)鍵。視頻中，張晚意演示了聯(lián)通云盤上傳下載不限速的特性，實(shí)現(xiàn)資料“秒傳秒下”，解決了大文件傳輸?shù)耐袋c(diǎn)。

人們看到，通過這四大場景的連貫演繹，聯(lián)通沃派通通校園已將冰冷的技術(shù)功能轉(zhuǎn)化為有溫度的生活解決方案，使目標(biāo)用戶能夠直觀理解產(chǎn)品的核心價(jià)值。

市場反響：創(chuàng)新傳播實(shí)現(xiàn)品效合一

社交平臺(tái)上，視頻一經(jīng)上線，即獲得積極的用戶反饋。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，微博平臺(tái)上，視頻已獲得超千萬次播放。許多用戶特別分享他們對(duì)視頻創(chuàng)意的認(rèn)可和對(duì)產(chǎn)品功能的興趣：“終于有一個(gè)懂我們大學(xué)生需要的產(chǎn)品了”、“看了視頻才知道原來還有這么貼心的學(xué)習(xí)工具”。

在不同平臺(tái)上，視頻內(nèi)容被大量用戶自發(fā)分享，形成了二次傳播的良性循環(huán)。這種自發(fā)的分享行為，一方面源于張晚意個(gè)人的號(hào)召力，另一方面也得益于視頻內(nèi)容本身的價(jià)值——真實(shí)解決大學(xué)生群體的痛點(diǎn)，為大學(xué)生們提供切實(shí)可行的解決方案。

從單向宣傳轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向?qū)υ挘瑥墓δ芰_列轉(zhuǎn)變?yōu)閮r(jià)值共鳴，從商業(yè)交易轉(zhuǎn)變?yōu)榍楦羞B接，在視頻中，人們看到，當(dāng)創(chuàng)意內(nèi)容與用戶需求高度匹配時(shí)，傳播效果便不再是單純的曝光量，而是凝聚為深度的用戶認(rèn)同和品牌好感。

通過精準(zhǔn)的品牌推薦官選擇、富有創(chuàng)意的內(nèi)容設(shè)計(jì)和情感化的敘事方式，打造一場真正與Z世代對(duì)話的傳播案例。在高等教育普及率不斷提升、數(shù)字化校園建設(shè)加速的今天，大學(xué)生群體需要的已不僅僅是基礎(chǔ)的通信服務(wù)，更是能夠理解他們、陪伴他們成長的學(xué)習(xí)生活伙伴。聯(lián)通沃派通通校園正是通過張晚意的這次合作，讓更多人再次深切感受到聯(lián)通沃派通通校園不僅提供通信服務(wù)，更致力于成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活智慧伙伴的品牌定位。

以用戶為中心、以解決實(shí)際需求為導(dǎo)向的發(fā)展思路，聯(lián)通沃派通通校園正助力當(dāng)代大學(xué)生平穩(wěn)度過“新手期”，陪伴他們?cè)诖髮W(xué)舞臺(tái)上自信成長，勇敢迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)！