上海：高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃、新建一批科學(xué)高中或十二年一貫制學(xué)校

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近日，上海市教育委員會印發(fā)《上海市普通高中高質(zhì)量發(fā)展實施方案》（以下簡稱《實施方案》）。

《實施方案》提到四項重點改革試點項目：

關(guān)于新優(yōu)質(zhì)高中成長項目，《實施方案》明確針對辦學(xué)基礎(chǔ)較弱、發(fā)展主動性較強、理念端正的高中，以新的質(zhì)量觀為引領(lǐng)，培育面向全體學(xué)生、多元辦學(xué)、注重進步、穩(wěn)健發(fā)展的新優(yōu)質(zhì)高中。整合市、區(qū)兩級教育研究資源，組建新優(yōu)質(zhì)高中成長研究共同體，建立新優(yōu)質(zhì)高中結(jié)對攜手機制。

關(guān)于高水平特色發(fā)展項目，《實施方案》提到發(fā)展科學(xué)高中。根據(jù)國家和上海的戰(zhàn)略要求，擴大增量，高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃、新建一批科學(xué)高中或十二年一貫制學(xué)校（或完全中學(xué)）。盤活存量，支持綜合實力較強、科學(xué)教育基礎(chǔ)較好的普通高中，把握科技發(fā)展趨勢和科學(xué)教育前沿，深度整合學(xué)習(xí)科學(xué)和人工智能技術(shù)，加強與高校、科研院所和高新技術(shù)企業(yè)合作，建設(shè)科學(xué)高中。

關(guān)于學(xué)科教學(xué)高地建設(shè)項目，《實施方案》指出深入研究學(xué)科教學(xué)前沿動態(tài)，準(zhǔn)確把握新課程教學(xué)改革要求，梳理并確定學(xué)科教學(xué)重難點問題，圍繞教材使用、學(xué)科教與學(xué)方式創(chuàng)新、學(xué)生培養(yǎng)方式變革、學(xué)科教學(xué)數(shù)智化轉(zhuǎn)型、質(zhì)量保障與評價改革、教研團隊建設(shè)等方面，形成新課程新教材高質(zhì)量實施的典型案例。

關(guān)于創(chuàng)新引領(lǐng)改革項目，《實施方案》表示探索辦學(xué)機制創(chuàng)新，以立德樹人為導(dǎo)向，激活學(xué)校內(nèi)生動力，深化多主體協(xié)同育人，著力探索開放多元的未來高中辦學(xué)新樣態(tài)。探索學(xué)習(xí)方式變革，以適配素養(yǎng)培育需求為導(dǎo)向，推動學(xué)習(xí)組織形態(tài)與社群重構(gòu)、學(xué)習(xí)空間功能與形態(tài)再造、互動模式與評價反饋機制系統(tǒng)性轉(zhuǎn)型。

根據(jù)《實施方案》，上海將優(yōu)化高中教育資源配置布局。建立高中學(xué)齡人口動態(tài)監(jiān)測預(yù)警機制，科學(xué)規(guī)劃普通高中學(xué)校布局。高標(biāo)準(zhǔn)推進學(xué)校建設(shè)，高起點新建、改擴建一批優(yōu)質(zhì)普通高中和完全中學(xué)。加大普通高中學(xué)位供給。優(yōu)化教學(xué)空間布局，適應(yīng)走班教學(xué)與學(xué)習(xí)方式變革需求，打造融合學(xué)習(xí)資源、教育裝備的特色化學(xué)習(xí)環(huán)境。試點長學(xué)制貫通培養(yǎng)模式，支持優(yōu)質(zhì)高中向下延伸、優(yōu)質(zhì)初中向上延伸辦學(xué)，推動建設(shè)一批高質(zhì)量的完中和含高中的一貫制學(xué)校。聚焦STEM教育培育一批科學(xué)教育特色學(xué)校，建設(shè)一批科學(xué)高中。推進職普融通，完善課程、師資及資源共享機制，開展綜合高中試點。

深化普通高中育人方式改革。推進素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)改革。落實國家普通高中課程方案，科學(xué)規(guī)劃三年課程體系。加強校本課程建設(shè)，融入科技、工程、人工智能等前沿內(nèi)容，開發(fā)前瞻性課程資源。常態(tài)化實施走班教學(xué)，探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式教學(xué)，加強課題研究、項目設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)等跨學(xué)科綜合性教學(xué)，加強學(xué)科實踐和探究性實驗教學(xué)。加強作業(yè)研究與實踐，提升基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計質(zhì)量與實施效果，重視探究性、實踐性、綜合性作業(yè)應(yīng)用，建設(shè)高質(zhì)量校本作業(yè)體系。

提升校長和教師隊伍育人能力。創(chuàng)新師資流動機制，五個新城內(nèi)新晉參與流動的特級校長、特級教師、正高級教師優(yōu)先在新城內(nèi)部流動。鼓勵學(xué)區(qū)集團內(nèi)教師交流，結(jié)合學(xué)區(qū)化集團化辦學(xué)、新優(yōu)質(zhì)高中建設(shè)等工作，統(tǒng)籌校長和教師流動，深化“組團式”幫扶。

深化高中教育評價改革探索。深化辦學(xué)質(zhì)量和考試評價改革。優(yōu)化完善普通高中高質(zhì)量發(fā)展督導(dǎo)評價體系，持續(xù)推進高中課程實施質(zhì)量監(jiān)測。深化考試命題改革，強化價值引領(lǐng)，注重能力考察。創(chuàng)新試題設(shè)計，加強情境設(shè)計，增加綜合性、開放性、應(yīng)用性和探究性試題。健全命題評估制度，提升命題專業(yè)化水平。

加強數(shù)智技術(shù)賦能高中發(fā)展。推進數(shù)智教學(xué)系統(tǒng)與備課助手、教學(xué)助手、作業(yè)輔導(dǎo)助手在各學(xué)科的常態(tài)應(yīng)用，促進數(shù)字技術(shù)與人工智能的有機融合，大力推進高階教學(xué)，開發(fā)數(shù)智賦能高中教育發(fā)展的課例與案例，形成“人機協(xié)同”教學(xué)新樣態(tài)。構(gòu)建智能化情景交互學(xué)習(xí)模式，拓展沉浸式、體驗式學(xué)習(xí)場景，推動開展方式更靈活、資源更豐富的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進思維發(fā)展。建立分層分類指導(dǎo)機制，開發(fā)差異化教學(xué)方案，推進大規(guī)模因材施教，提高教育質(zhì)量，促進教育公平。

今年9月，成都市宣布，自2025年起，探索開展小—初—高12年貫通式培養(yǎng)改革試點。首批參與試點的學(xué)校共8所。試點學(xué)校貫通培養(yǎng)班學(xué)生可從小學(xué)一年級起直接就讀到高三，或從初中一年級直接讀到高三。