11月班主任重點工作清單

做心中有數的班主任。

來源 | 沈磊的班主任手記

作者 | 沈磊

十一月是學期中旬，忙碌的班主任工作進入一個階段性的轉折點，承上小結、啟下開篇。

做好十一月的重點工作，有助于我們對標補缺，調整學生和班級發展現狀，更好的實現學期成長目標。

以下是我梳理的十一月班主任重點工作清單，希望對大家有幫助。

1.堅持做好學生每日考勤管理

秋冬是傳染病的高發期，發熱、咳嗽等癥狀頻發。班主任要將學生出勤作為班級日常管理的重要內容，有心留意缺勤學生并聯系家長做好請假、安撫和學習補償等工作。

缺勤也分不同情況：有的是請假沒到學校，有的是上了幾節課后返家，還有的牽涉到是否在校就餐等。班主任需要做好登記，及時上報學校相應管理平臺。

如果出現大面積流感等癥狀，第一時間報告學校，妥善配合醫務室、學校管理層進行處理。

缺勤學生的返校工作也需要按照醫務室等具體要求來執行，比如有些情況需要退熱48小時后或持醫囑才能返校。這也是對更多師生的一種負責行為。

缺勤學生姓名

請假時長

請假原因

是否在校就餐

2.高度重視學生心理健康狀況

秋冬也是學生情緒問題的高發期，落葉、陰雨天氣都會引起學生情緒的低落與傷感。

關注學生的心理健康狀況，對前期普查列為重點關注對象的學生，要堅持用好一生一案，發揮導師制的積極作用，關注學生的情緒變化。

及時發現并幫助學生解決心理困擾，開展好心育課，組織心理健康教育活動，提供必要的心理支持和輔導。

重點關注學生

階段性表現

交流情況記錄

3.加強個別學生關懷

經過兩個月的學習和校園生活，學生差異化發展逐漸明顯，需要班主任進行分層關注。

對于班級中存在的學習困難、行為問題或其他特殊情況的學生（比如家庭狀況、人際交往狀況等），班主任應與其進行定期的個別交流和指導，多搭臺階，幫助學生克服困難，積極參與集體生活和學習。

4.前置性做好期中復習指導

十一月會迎來期中測試，學生、老師、家長都會感到有壓力，因而學習任務和節奏較前兩個月也會更緊湊。

班主任要有規劃意識，帶領學生提前明確測試范圍、復習進度，指導學生根據個人情況制定復習計劃，留足時間和空間。

班主任也要及時與科任教師溝通，了解班級整體和個體學生的學業進展，與任課老師、家長一起做好學生的復習工作，提供必要的輔導和指導。

前置性安排好具體內容，班主任還可以邀請學生代表進行分享，既推廣了自己的目標、計劃、策略，也營造了群體共學的積極氛圍。

學生姓名

期中目標

具體各科學情分析

需要老師提供的幫助

臨考期間，班主任也需要通過班會課等機會，做好誠信教育和適度減壓教育，營造積極考試心理，幫助學生調整考試時的作息與心態。

5.做好考后班情分析會

閱卷結束后，班主任就要投入到班級測試情況分析的工作中。

通常情況下，教務處會提供相對全面的班級數據（對照年級和各學科），這是一種橫向分析。

班主任還需要進一步針對學生個體的情況，結合以往歷次測試情況，做好個人數據的縱向分析（即參考學生所處分數段情況，評估學生的波動狀況）。

班主任統籌把握每一個學生的各科總情況，召集任課老師進行細致交流，與全班教師達成學生情況共識。

比如有的學生偏科，班主任可特別向任課老師提出；再如有的學生近期波動很大，班主任需要了解該生在不同學科中的表現。

學生姓名

總分

語文

數學

英語

與上一次相比

6.開展一輪針對學生的個別談話

教師在進行數據分析的同時，引導學生進行自主分析和自我歸因。

班主任可以設計學科分析表，學生先統一完成書面分析，班主任批閱分析表，針對分析情況，對部分學生開展進一步的個別談話。

如果精力允許，與每位學生進行談心是最好的；但如果時間、精力有限，就要有意識地進行名單選擇。

比如進步非常明顯的，要給激勵；波動很大的，要給信心；單科提升顯著的，要引導其分析出自己的積極行為，強化個體經驗。

學科

總分

各 科 分 數

進步學科及原因分析

波動較大學科及原因分析

下一階段準備做出如何調整

7.開好期中家長會

做好詳實的班情數據分析后，班主任可結合學校安排，考慮召開家長會的形式（是全班集中會議還是分批次、分層次召開家長會）。

家長往往在意分數，而忽略分數背后的邏輯（比如進步或退步的原因，學科學習要求等），所以班主任要能“拿捏”好家長的心態，巧妙設計家長會，落實學校教育對家庭教育的指導。

比如，我會分層次邀請一些做的好的家長在家長會上進行分享，讓更多的家長意識到，學習是講究方法的（不是蠻干刷題），其中很重要的一點就是信任老師，按老師的要求去做。

我也會把復習階段和學生、家長一起制定的計劃拿出來進行復盤，請家長想一想自己在孩子復習期間的行動是給孩子帶去了助力還是形成了阻力。

孩子的狀況

我的參與

孩子的優勢

我積極支持的行動

孩子的不足

我支持不足的表現

孩子的分析

下一階段，我的調整和參與

與家長保持密切聯系，及時向家長反饋學生的學習和行為情況，解答家長的疑問和關注，并與家長共同協助學生的成長發展。

8.做好期中學生表彰

利用班會課，對學生進行多元表彰，肯定同學們在半個學期中積極的行為、良好的習慣、有效的方法、取得的進步等。

對學生個體和班級小組（特色群體）進行表彰和經驗分享，能夠進一步引導學生合理歸因，有助于內驅力的持續激發。

9.組織好秋季綜合實踐活動

很多學校會利用期中考試后的閑暇時段開展秋季綜合實踐活動。

班主任可利用好這個契機，在學校組織活動方案的基礎上，進一步發動班委力量，設計出一份有利于班級凝聚力提升、學生個性發展、身心放松調節、發現美好生活的班級詳案。

綜合實踐過程中，班主任要積極開展學生小組活動，鼓勵每個組留下精彩的活動照片。

班主任也要主動參與到學生的活動中，和同學們一起笑、一起鬧，為我們自己的青春添色，走進學生的內心世界。

10.關注自身健康與家庭生活

班級發展進入學期中旬，逐漸上了軌道，班主任工作的節奏也就可以稍微緩一緩了，更容易主動調控。

班主任要趁著這個階段多覺察和關注自身的身心健康、職業壓力狀況等，形成正向的生活價值取向。

天氣好的時候，多陪陪家人和孩子，參與戶外活動，增進親情，體會幸福。在生活中獲取幸福感也能更好的支持工作的長線發展。

十一月是相對安靜的一個月，不會有太多的非教育教學的事務發生，是班主任可以真正靜下心來走進學生、引導學生、做好階段性復盤的一個月。

做好十一月的具體工作，讓我們在階段性的調控中，更好的聚焦班級發展目標，關注學生個體進展，做心中有數的班主任。

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來源 | 沈磊的班主任手記

編輯 | 皮皮兵不皮

（全）