北京
《寫作即思考：哲思類寫作高階訓練》
打通閱讀、思辨、寫作三大能力的哲思類寫作課，在與偉大哲學家們的隔空對話中，打磨哲學思辨力。
本書作者為寫作愛好者提供了打通閱讀、思辨、寫作三大能力的哲思類寫作課，讓傳統與哲思兩種觀點在書中盡情碰撞出智慧的火花，輔以40套言簡意賅的寫作練習，讓你在思想交流、遷移應用、體驗臨摹中提升讀寫能力，在與偉大哲學家們的隔空對話中，打磨哲學思辨力。
作者簡介：
溫蒂·M.K. 肖，柏林自由大學藝術史教授。著有《占有者與被占有者：晚期奧斯曼帝國的博物館、考古學與歷史可視化》等作品。其中，《什么是“伊斯蘭”藝術？宗教與認知之間》獲得 2020 年阿爾伯特·霍拉尼圖書獎榮譽獎，該獎項是中東研究領域全球范圍內最重要的獎項之一，旨在表彰中東研究領域的杰出出版物。
譯者簡介
孫冬苗，副教授，碩士生導師。2005 年至今，在華北水利水電大學外國語學院從事英語教學及研究工作，研究方向為英美文學與翻譯實踐。
李奇志，副教授，碩士生導師，美國圣家大學訪問學者。2005 年至今，在華北水利水電大學外國語學院英語系從事英語教學及科研工作，研究方向為翻譯理論與實踐。
內容提要：
思考與寫作是一體兩面，如果一個人不能把自己的想法用文字清晰地表達出來，那只能說明他根本沒有想清楚。本書基于誰在寫作、如何寫作、寫什么、在哪里寫作四個主題，對哲思類寫作技巧進行詳細拆解。
作者用豐富的想象力構建了穿越時空的對話場景，在柏拉圖記述的蘇格拉底式的哲學思考中審視傳統的寫作規范，讓讀者對話交流中，提升對哲思類寫作的思考。
除此之外，本書還搭配了40套寫作練習，讀者既可以邊對比邊感受，還能在寫作框架、情境設計、詳略把控等遷移應用中感受寫作的樂趣，實現寫作提升可視化。進而借此感受到，寫作是思考的升華，是我們認識世界的工具，寫作是為了去看到、去擁有我們從未擁有過的東西。
編輯推薦：
★四色印刷，圖文并茂！
★阿爾伯特·霍拉尼圖書獎榮譽獎獲得者溫蒂·M.K.肖授權的首部中文著作！
★以對話而不是講座的形式再現傳統與哲思兩種觀點的碰撞！在思想交流中感悟寫作的真諦！
★用故事引導讀者思考寫作的真諦。在不同的敘述框架下，同一個故事會呈現不同的面貌，有不同的內涵，進而吸引到不同的讀者。本書通過拆解寫作案例，呈現同一個故事若采用不同的敘述體系，最終的文本會有何不同。在引導讀者剖析論點、質疑結論中，培養批判性閱讀意識。
★搭配40套寫作練習，將看似艱巨的寫作任務分解為幾個可操作的階段，讓你在遷移應用、體驗臨摹中學會如何收集有效信息，如何使用修辭技巧，如何進行情景設計，如何巧妙把握表達節奏，如何通過結構而不是內容來構建論點。
★摒棄僵化刻板、脫離生活經驗的寫作模式，擺脫高級詞匯堆砌起來的粗陋表達，主張寫作要關注個人生活體驗，通過碎片化想法醞釀更多想法，從熟悉的日常生活入手，融入生活場景，從中摘取感悟，及時落筆成文。
★涉及學術論文寫作、求職信、項目提案等多種寫作場景。職場人士能通過閱讀本書提升思維能力、談判能力，以及寫報告、PPT、決策報告、商業提案的能力！
★在當下高考作文命題越來越重視批判性思維的趨勢下，本書也適合學有余力的高中生閱讀，提升他們在寫作練習方面的應試能力。
目錄：
第一部分 誰在寫作
第 1 章 寫作是一條河流：寫作技巧之論證與方法
第 2 章 寫作與民主表達：從修辭、權威和授權談起
第二部分 如何寫作
第 3 章 你從哪里來，要到哪里去：構建論點
第 4 章 激情與實驗：從日常經驗到批判性表述
第 5 章 文字的藥房：培養批判性寫作實踐
第三部分 寫什么
第 6 章 挖掘河流：構思、研究和組織
第７章 書寫河流：組織文章結構
第８章 河岸之間：定量和定性證據
第９章 河流的多種形態：多媒體定性證據
第四部分 在哪里寫作
第 10 章 在堤岸上奮筆疾書：常見格式之實用技巧
第 11 章 在無羈的河畔上秉筆書寫：事實性虛構
第 12 章 逆流而上：寫作的機遇與希望
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