班主任消息一來就心慌？資深教師教你3招，溝通效果翻倍不踩坑

晚上，正刷著手機呢，屏幕突然一亮——“班主任”仨字跳了出來。我心里當時就“咯噔”一下。

這場景，當爸當媽的都懂吧？手指頭在接聽鍵上晃悠，心里瞬間冒出一連串問號：是不是又在學校調皮了？作業沒帶？還是跟同學鬧別扭了？

后來跟幾個孩子同學的家長一聊，我才發現，原來不止我一個人有這“班主任來電恐懼癥”。

不是不想跟老師溝通，是真心不知道這話該怎么說。說輕了吧，怕老師不重視；說重了吧，又怕老師覺得我這家長事兒多，再給孩子穿小鞋。

直到我看到教育專家張霞老師的一句話，她說：“最好的家校關系，不是誰配合誰，而是雙向奔赴。”這話一下就說到我心里去了。

再后來，我翻開了張霞老師寫的《怎樣和班主任有效溝通》，這才恍然大悟：我們缺的不是跟老師好好溝通的心，而是實實在在的方法。

這本書特別好，讀起來不像教材，倒像個知心朋友在跟你聊天，慢慢就把我心里的焦慮給撫平了。

它讓我明白了，老師期待的，從來不是啥都會的“完美家長”，而是能跟他們站在一邊、一起想辦法的“隊友”。

書里有很多實用的細節，比如，老師忙了一天，最愿意收到哪種家長的信息？

就是那種把事情說清楚，并且帶著自己想好的解決辦法去溝通的信息，老師一看就覺得“這家長靠譜”。

我就試著用上了書里的方法。

我不再等孩子出了問題才火急火燎地找老師，而是在剛開學的時候，就給班主任發了條信息：“老師您好，我家孩子挺喜歡體育的，跑得挺快，籃球打得也不錯，以后班里要是參加體育活動需要人手，您盡管叫他幫忙，他特別樂意為班級出份力。”

就這么一句簡單的話，孩子真得到了不少展示的機會，連老師看他的眼神都多了幾分贊許。

再比如，孩子跟同學鬧了點小矛盾，我也不再像以前那樣，帶著情緒去質問老師。

而是學著書里的方式，心平氣和地問：“老師，孩子回來說跟同學有點小不愉快，想了解一下您看到的情況是怎樣的？咱們一起看看，怎么引導他們能相處得更好。”

這么一來，本來可能挺尷尬的一件事，反而變成了孩子學習如何跟人相處的機會。

慢慢地，我發現我再接到老師的電話或者信息，心里不慌了，也不怵了。

如果你也正在為下面這些事發愁：

• 想問問孩子情況，不知怎么開口才合適

• 孩子在學校遇到事兒了，不知道咋跟老師商量

• 想給老師留個好印象，讓孩子多被關注一點

那這本《怎樣和班主任有效溝通》，真的可以看看。它里面沒有一大堆看不懂的理論，全是立馬就能用的實在法子：

• 啥時候找老師最合適？

• 萬能開場白，讓對話不冷場

• 怎么有禮貌地問出你想知道的問題

• 常見情況的話術參考

說到底，咱們跟老師溝通好了，最后受益的還是咱自己的孩子。當家長和老師勁兒往一處使，就等于有兩雙手一起托著孩子往前走。

一位讀過的家長朋友說得特別實在：“這書讀著不費勁，卻讓我終于知道該怎么跟老師自然相處了。現在每次跟老師聊完，都感覺咱們是同一戰線的，都是為了孩子好。”

教育這事兒，本來就是家長和老師一起努力的結果。而好的溝通，就是連接咱們和老師的那座橋，讓孩子腳下的路能走得更穩、更順。