大同四中副校長(zhǎng)，是城管嗎？大同四中，睜眼說(shuō)瞎話嗎？

吸引學(xué)生們的烤腸

學(xué)校都改餐廳了嗎？干嘛總是和學(xué)生們的“吃”過(guò)不去呢？上海校園餐臭蝦仁事件還在爛尾，大同四中接續(xù)上演學(xué)生因?yàn)槌愿灸c就沒(méi)收鑰匙的荒誕戲碼。

真真搞不懂，為什么現(xiàn)在的學(xué)校新聞，不見(jiàn)教學(xué)、課程、德智體美勞等相關(guān)的內(nèi)容，反而總是和學(xué)生們的吃過(guò)不去，難道學(xué)校已經(jīng)改為餐廳？

網(wǎng)友創(chuàng)作的四中烤腸圖

四天前，大同四中一男性副校長(zhǎng)，在校門(mén)口外面，因?yàn)橐粋€(gè)女學(xué)生停下電動(dòng)自行車(chē)買(mǎi)烤腸，就強(qiáng)行拔走女生鑰匙，女生哭喊追討“還給我，你還給我”，這個(gè)男副校長(zhǎng)說(shuō)“看我給不給你”，就大搖大擺地走進(jìn)了校門(mén)，讓人看不懂他是校長(zhǎng)還是城管隊(duì)員。

男副校長(zhǎng)沒(méi)意識(shí)到，他攤上事了，攤上大事了。

第一，鑰匙也是公民的私有財(cái)產(chǎn)，強(qiáng)行搶奪涉嫌觸犯法律；

第二，女生年齡是多少？肯定是未成年人，更受未成年保護(hù)法保護(hù)；

第三，校長(zhǎng)說(shuō)“看我給不給你”。你是校長(zhǎng)，不是女生家長(zhǎng)，怎么說(shuō)出如此不著調(diào)的話？你拿走人家車(chē)鑰匙、家門(mén)鑰匙，你不害怕?lián)?zé)嗎？妥妥的一枚法盲。

大同四中的后續(xù)操作也實(shí)在不堪。

吭哧幾天，憋出一份措辭不當(dāng)、一眼見(jiàn)謊的情況通報(bào)。

通報(bào)說(shuō)：2025年11月1日12時(shí)（中午放學(xué)時(shí)段），該校一同學(xué)在購(gòu)買(mǎi)小吃時(shí)，將電動(dòng)自行車(chē)停放在南校門(mén)學(xué)生出行通道上，當(dāng)時(shí)正值放學(xué)人流高峰，為避免造成擁堵，影響其他同學(xué)出行，當(dāng)值副校長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行勸離未果，隨即拔下該同學(xué)車(chē)鑰匙，引發(fā)雙方爭(zhēng)執(zhí)。經(jīng)調(diào)查，事情發(fā)生過(guò)程中，雙方均有不當(dāng)行為，經(jīng)批評(píng)教育，均認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，達(dá)成互相諒解，并當(dāng)時(shí)歸還該同學(xué)車(chē)鑰匙。

咱就分析看看這份通報(bào)的不當(dāng)之處：

大同四中的情況通報(bào)

第一，校方動(dòng)機(jī)是“為避免造成擁堵”，按常理應(yīng)該是立刻挪開(kāi)車(chē)，可是校長(zhǎng)拿走了車(chē)鑰匙，怎么挪車(chē)？這樣不是更加劇擁堵嗎？校長(zhǎng)到底想干什么？

第二，這是多大的事還要成立專班？成立專班說(shuō)明不是日常管理，既然不是日常管理，何來(lái)當(dāng)值副校長(zhǎng)？這位校長(zhǎng)“當(dāng)值”什么呢？

第三，一個(gè)“均”字，混淆了學(xué)生停車(chē)不當(dāng)和校長(zhǎng)涉嫌違法行為的界限。

通報(bào)原文“雙方均有不當(dāng)行為，經(jīng)批評(píng)教育，均認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，達(dá)成互相諒解，并當(dāng)時(shí)歸還該同學(xué)車(chē)鑰匙?！?/p>

學(xué)生不過(guò)是停車(chē)位置不當(dāng)，校長(zhǎng)可是搶奪未成年人財(cái)產(chǎn)鑰匙，這兩種行為性質(zhì)迥異，豈能一“均”了之？校長(zhǎng)法律意識(shí)欠佳，學(xué)校難道也如此不重視法律學(xué)習(xí)嗎？

第四，學(xué)生電動(dòng)車(chē)鑰匙和家門(mén)鑰匙一塊被搶走，構(gòu)成其家庭財(cái)產(chǎn)安全隱患，如果該女生家里，后續(xù)出現(xiàn)財(cái)產(chǎn)丟失、壞人進(jìn)入等安全事項(xiàng)，拿走鑰匙的人難脫干系。所以通報(bào)里說(shuō)“當(dāng)時(shí)歸還該同學(xué)車(chē)鑰匙”，意在撇清此處風(fēng)險(xiǎn)。

學(xué)校這種態(tài)度很齷齪，既沒(méi)有承認(rèn)校方人員錯(cuò)誤的誠(chéng)意，又挾校方權(quán)威和學(xué)生“達(dá)成互相諒解”，有違“學(xué)為人師、行為世范”的教育操守。

面對(duì)屢屢出現(xiàn)的教育不當(dāng)行為，恐怕教育從業(yè)人員，需要重溫教育的本質(zhì)。

《說(shuō)文解字》的解釋是：“教，上所施、下所效也（知識(shí)與行為的模仿學(xué)習(xí)）， 育，養(yǎng)子使作善也”（價(jià)值與品格的引導(dǎo)），二者結(jié)合才構(gòu)成完整的教育。

兩千多年前古希臘哲學(xué)家蘇格拉底發(fā)明了“教育”一詞，其所謂的教育，就是把一個(gè)人的內(nèi)心，真正引導(dǎo)出來(lái)，幫助他成長(zhǎng)成自己的樣子。

在這起事件中，校長(zhǎng)的愚蠢行徑，必將在女學(xué)生心中留下深深的烙印，未來(lái)她會(huì)不會(huì)效仿？

校長(zhǎng)的霸道行為，難免會(huì)引導(dǎo)出學(xué)生內(nèi)心中的恨，未來(lái)他們會(huì)長(zhǎng)成什么樣子？

就如爛尾的上海校園餐臭蝦仁事件一樣（鄧飛處家長(zhǎng)反饋上海校園餐依然如故，孩子說(shuō)如屎一樣），給學(xué)生們展示了好的、美的行為示范嗎？沒(méi)有，展示的是傲慢權(quán)力護(hù)航無(wú)良企業(yè)的劣行；養(yǎng)成學(xué)生向善行為了嗎？沒(méi)有，養(yǎng)成學(xué)生的是說(shuō)真話就要扣德育分的“撒謊成長(zhǎng)必備技能”。

今天的學(xué)生，就是若干年后社會(huì)的主要人群，希望他們能過(guò)上有尊嚴(yán)的人的生活，就要讓教育回歸教育本質(zhì)，而非用權(quán)力給予壓制和規(guī)訓(xùn)；讓學(xué)校還原為學(xué)校，而非權(quán)力資本媾和之所在。

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