孩子總說無聊，不是因為家里只有一個孩子，很多人想錯了

昨天，跟一位朋友聊天，說現在帶孩子太難了。

晚上，想叫孩子去散散步，她說無聊不去。

周末，想帶孩子去公園，孩子說公園有啥好玩的。

孩子好像對平淡的生活失去了“興趣”。

一開始，自己以為是孩子一個人太孤單了。

于是，還想著要不要生個二胎給孩子做個伴。

后面聽到一個新鮮的詞，才知道。

原來孩子總說無聊，不是因為家里只有一個孩子。

而是自己給孩子培養了太多“消費型快樂”。

把孩子的“快樂閾值”拔的太高了。

每次只有新鮮的事情才能提起她的興趣。

回想過往的教育經歷，因為自己在一個重男輕女的家庭中長大。

所以對于女兒自己幾乎是有求必應，舍不得她受一點委屈。

自己特別在意孩子快不快樂。

而且對于孩子“快樂”這件事，自己的理解也特別簡單。

無非吃好、睡好、玩好……

孩子要玩具，買！

孩子說想旅行，安排！

總之，自己堅信應該富養孩子，尤其是女孩子。

所以自己總是想給孩子用最好的，希望孩子時刻是快樂的。

結果發現，孩子陷入“消費型快樂”無法自拔。

1. 快樂的保質期越來越短，新玩具玩個幾分鐘或者幾個小時就不管興趣了，永遠等著更新鮮的事情來帶來快樂。
2. 習慣用“買”來解決情緒問題，心情不好時，會要求買個東西。
3. 越來越缺乏耐心，不愿花時間去體驗，只想快速得到結果。
4. 對平淡的生活，簡單的快樂“脫敏”，像散步、玩親子游戲這類不花錢的活動對孩子來說一點意思都沒有。

為啥有些孩子要啥給啥，他還總是不開心？總是喊無聊。

其實不是因為沒人陪，更多的是被消費型快樂毀掉的“快樂力”。

被動快樂：快樂全靠外界“投喂”，新玩具、游樂場、電子產品、短視頻……，大腦只愿接受強刺激，稍微“枯燥”就無聊透了。

• 閾值升高：要什么就立馬就要，永遠填不滿。
• 想象力退化：總是等著感受快樂，無法自己創造快樂。

所謂授人以魚不如授人以漁，與其熱衷于給孩子創造快樂，不如把創造快樂的能力還給孩子。

通過“低耗、深度、自主”的成長型教育方式，幫助孩子回歸“創造-收獲快樂-正向成長”的良性循環。

一、多培養孩子體力型愛好，從運動鍛煉中尋找快樂。

打球、游泳、爬山、跳繩……各類各樣的運動形式。

孩子流多少汗，就能長多少本事。

在運動中，孩子不僅能收獲一個好的身體，更能磨煉心性，建立自信。

每天帶孩子運動半小時，你會發現孩子更坐得住，睡的也更香。

二、多培養孩子生活型愛好，在平淡中發現美好

生活中有開心也有煩惱，有快樂也有悲傷。

不要妄想生活中只有開心沒有煩惱。

不要想著孩子只要學習就好，其他什么都不用操心。

讓孩子體會最真實的生活，感受生活中的財米油鹽。

比如養個寵物，種一顆綠植，學會做美食……

在給植物澆水時，看到樹葉發芽時，孩子慢慢也能體會到平凡生活的快樂。

三、多培養孩子思考型愛好，能自己創造快樂

比如閱讀、手工、小實驗……

大腦主動去思考，孩子體會從無到有的過程。

孩子能自主創造快樂，對外界的依賴就不會那么大。

把“玩具獎勵”改成一起去爬山；

把“電視獎勵”改成一起養個植物；

把“快去寫作業”改成試做做一道菜；

你會發現孩子會在無數次嘗試、無數次失敗中明白，什么是真正的快樂。

當孩子學會和自己相處，學會把被動接受轉換成主動學習和創造，他的人生就不會無聊。