告別雞娃時代：當AI比孩子更會考試，我們該拼什么？

文/37度暖爸

“別讓孩子輸在起跑線上。”

這句曾經(jīng)被無數(shù)家長奉為圭臬的格言，在今天這個AI浪潮奔涌而至的時代，正變得越來越像一句空洞而焦慮的廣告語。

我們曾經(jīng)篤信的那條路徑——拼命“雞娃”，刷題考高分，進入名校，拿到一份光鮮的學(xué)位證書，從此踏上人生坦途——它的盡頭，正在被AI興起的濃霧所籠罩。

這條路，或許不再是唯一正確的選擇，甚至，可能是一條即將被時代拋棄的絕路。

為什么傳統(tǒng)的路徑正在失效？

不是因為它完全錯了，而是因為它所應(yīng)對的那個“穩(wěn)定”的世界正在消失。

在過去，知識是權(quán)力。誰掌握了稀缺的知識，誰就擁有了競爭優(yōu)勢，但今天，AI是一個前所未有的知識平權(quán)工具。

任何一個人，只要會向AI提問，就能瞬間調(diào)用人類歷史上幾乎所有的公開知識。一個最頂尖的博士所掌握的“知識量”，在AI面前可能不值一提。

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，核心是尋找和復(fù)現(xiàn)“標準答案”，而AI最擅長的，恰恰就是處理和生成有標準答案的問題。

這意味著，我們花十幾年培養(yǎng)出來的“考試能手”，很可能在畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)自己最擅長的技能，已經(jīng)被AI以更低成本、更高效率地取代。

當知識的“記憶”和“復(fù)述”價值被無限壓低，我們讓孩子皓首窮經(jīng)地去背誦、去刷題，意義何在？

大學(xué)學(xué)位，曾經(jīng)是人才市場上最有效的“篩選器”。

如今，高等教育日益普及，學(xué)位正在從“稀缺品”變成“必需品”。當人人都手持學(xué)位時，它的含金量也在大大減弱了。

與此同時，AI正在催生大量前所未有的新崗位，這些崗位所需的技能，很多根本無法在傳統(tǒng)大學(xué)的課程表上找到。

企業(yè)招聘時，將越來越不看你的“出身”，而看你的“身手”——你究竟能為公司解決什么實際問題。

那么，AI時代，什么才是正確的選擇？

未來的世界，屬于那些能提出新問題、能探索未知領(lǐng)域、能處理模糊和復(fù)雜情況的人，而這些能力，恰恰是“刷題”所無法賦予的。

教育的重心，必須進行一次根本性的轉(zhuǎn)移：從“知識灌輸”轉(zhuǎn)向“人的培養(yǎng)”。

我們需要培養(yǎng)的，不再是“行走的百科全書”，而是無法被AI輕易替代的、鮮活而獨特的人。

未來的孩子，需要裝備以下幾種核心能力：

1、批判性思維與提問的能力：比知道答案更重要的，是提出有價值的問題。當AI能給出海量信息時，孩子需要擁有審視、辨別、質(zhì)疑和整合信息的能力，從而形成自己獨立的見解。

2、創(chuàng)造力與想象力：AI可以模仿、組合、優(yōu)化，但真正的“從0到1”的原創(chuàng)，目前仍然是人類心智的堡壘。藝術(shù)創(chuàng)作、科學(xué)發(fā)現(xiàn)、商業(yè)模式創(chuàng)新，都需要那種天馬行空、連接看似不相關(guān)事物的能力。

3、情商與共情能力：理解他人的情緒，進行有效溝通，建立深厚的信任與合作，這些是人際互動的核心。AI可以模擬共情，但無法真正擁有情感。管理團隊、服務(wù)客戶、關(guān)懷他人，這些充滿溫情的領(lǐng)域是人類永恒的陣地。

4、堅韌的品格與強大的心力：在一個快速變化、充滿不確定性的世界里，抗挫折能力、持續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力、以及面對未知的勇氣，將比任何單一技能都更為重要。這不再是“雞娃”式的外部壓力驅(qū)動，而是點燃孩子內(nèi)心的火焰，讓他們自己學(xué)會在風(fēng)浪中掌舵。

作為家長，我們該怎么辦？

這并非意味著我們要讓孩子徹底拋棄學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)，而是要徹底改變我們教育的“優(yōu)先級”。

1、保護好奇心和探索欲：當孩子問“為什么”時，別再敷衍地說“記住就行”，而是和他一起利用AI去尋找答案，甚至引導(dǎo)他提出更多的問題。把“知識的終點”變成“思考的起點”。

2、鼓勵“無用之用”：讓孩子有時間發(fā)呆、玩耍、閱讀“閑書”、發(fā)展一項看似對考試毫無幫助的愛好。這些看似“無用”的時光，恰恰是創(chuàng)造力、想象力和內(nèi)在驅(qū)動力最好的滋養(yǎng)土。

3、從“監(jiān)工”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖叹殹焙汀皩?dǎo)師”：停止無休止的催促和題海戰(zhàn)術(shù)。把精力放在觀察孩子的天賦和熱情上，幫他尋找資源，在他受挫時給予鼓勵和引導(dǎo)，培養(yǎng)他的自主性和責(zé)任感。

4、擁抱實踐和真實世界：鼓勵孩子參與項目制學(xué)習(xí)、社會實踐活動。讓他們在解決真實問題的過程中，學(xué)會團隊協(xié)作、溝通和復(fù)雜決策。這些在課本和試卷上學(xué)不到的能力，才是他們未來的立身之本。

結(jié)語：AI時代的到來，不是教育的末日，而是一次教育本質(zhì)的回歸。它迫使我們重新思考：究竟什么是成功的教育？是把孩子塑造成一個高效的“知識容器”，還是培育一個擁有健全人格、強大內(nèi)心和終身學(xué)習(xí)能力的、完整的人？

放棄“雞娃”，不是放棄孩子，恰恰相反，是放棄我們自身的焦慮和過時的路徑依賴，從而真正地解放孩子，讓他們?nèi)グl(fā)展那些機器永遠無法企及的人性光芒。這條路或許更不確定，更充滿挑戰(zhàn)，但它通向的，是一個孩子真正能夠主宰自己、適應(yīng)未來、并活得豐盛的明天。

寫在最后的一些心里話：我們都處在一個變革的時代，每一次的變革，不僅會提供大量機會，同時也會讓部分人被時代淘汰。

AI，機器人，將會替代很多重復(fù)性、機械性、不需要人與人鏈接、繁重的崗位，甚至已經(jīng)開始進入到一些創(chuàng)作型工作中......這是趨勢，不可擋！

但這不意味著學(xué)習(xí)無用，只有掌握了某領(lǐng)域的知識，才能更好地發(fā)現(xiàn)問題、提問并創(chuàng)造性地解決問題。

另外，從倫理的角度來看，絕不會允許AI或機器人完全替代人類。

所以，這篇內(nèi)容，是想告訴你：單純地雞娃，緊盯分數(shù)不再是最優(yōu)選，而是應(yīng)該在學(xué)習(xí)的同時，考慮到如何培養(yǎng)孩子與人鏈接的能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力和創(chuàng)造性。

創(chuàng)造性的工作，是一件奢侈的事情，需要在有閑的空間和時間里完成。因此請允許孩子做一些看上去沒什么用事情，甚至是發(fā)呆。

愿我們的孩子，都能越來越好！