你真的會和孩子“聊天”嗎?
別看只是“聊天”兩個字,它真的是一門大學(xué)問。
有的爸媽一句話能把孩子逗得咯咯笑;
有的爸媽一開口,孩子就裝沒聽見跑遠(yuǎn)了。
你說神奇不神奇?
聊天這件小事,做對了,能讓孩子越聊越聰明;
做錯了,只會越聊越沉默。
不會聊天的家長,可以試試跟孩子聊這些話題,往往越聊越聰明!
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一、從觀察開始:讓孩子學(xué)會“看世界”
還記得第一次帶我家兒子去公園玩,陽光特別暖。
他一邊蹦跶一邊指著一朵花喊:“媽媽,這個是粉色的!”
我隨口接了一句:“對呀,那你看那邊那朵呢?”
他瞇著眼看了看:“這個有點(diǎn)紅,像草莓!”
那一刻我才意識到,原來孩子的眼睛里,世界比我們看到的還要精彩。
其實(shí),每個孩子都天生帶著一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,只是我們大人太忙,忘了提醒他們?nèi)タ础?/p>
你隨口問一句“爸爸的外套什么顏色呀?”、“今天的天空是什么顏色?”
看似簡單,卻能鍛煉孩子的觀察力、色彩辨識力,還有他對世界的感知力。
陪孩子聊天,不是在教他說話,而是在教他感受生活。
二、講故事不是表演,是思維的訓(xùn)練場
我特別喜歡在睡前給孩子講故事。
剛開始我只是照本宣科,講完一句問一句“聽懂了嗎?”結(jié)果他早睡著了。
后來我換了個思路:“你覺得王子最后會怎么做呢?”
沒想到孩子眼睛一下子亮了:“王子肯定去找朋友幫忙!”
我心想,這不就是思考的開始嗎?
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其實(shí),我們講故事時(shí),不用追求語速、聲調(diào)多完美,而是要留出思考的空間。
讓孩子去猜、去想、去續(xù)寫。
故事就像一把鑰匙,打開的不只是語言能力,更是孩子的想象力和邏輯力。
這,就是語言背后隱藏的思維成長。
三、安全意識
有一回幼兒園老師跟我說,最近學(xué)校開展“防拐演練”,結(jié)果好多孩子都被“陌生人”一顆糖騙走。
我當(dāng)時(shí)心里一緊,回家立刻就跟兒子聊。
我問他:“要是有個阿姨說是媽媽的朋友,來接你放學(xué),你會跟她走嗎?”
他眨巴著眼睛,想了想:“她要是給我一個大玩具我就走。”
我瞬間哭笑不得,趕緊告訴他:“不能隨便拿別人東西,人更不能隨便跟。”
孩子的安全意識,真不是光靠老師幾句叮囑就能養(yǎng)成的。
最有效的方法,就是在生活場景中反復(fù)聊天、模擬、引導(dǎo)。
你問一句“紅燈亮了我們要不要走?”、“如果走丟了你該怎么辦?”
這些看似嘮叨的小對話,可能在關(guān)鍵時(shí)刻救他一命。
別覺得孩子小聽不懂,他們其實(shí)懂得比我們想象的多,只是需要大人的耐心去引導(dǎo)。
四、情緒教育:從“你今天開心嗎”開始
很多家長都忽略了這一點(diǎn),情緒表達(dá),才是一個人最重要的能力。
孩子學(xué)會表達(dá)情緒,不僅能減少哭鬧,更能學(xué)會理解別人。
一個能說出“我生氣了”“我傷心了”的孩子,內(nèi)心一定更有力量。
而這些能力,全都從聊天里一點(diǎn)一點(diǎn)長出來的。
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五、邏輯思維
有時(shí)候聊天也可以變成游戲。
比如我常跟他玩“動物模仿秀”,我學(xué)獅子吼,他學(xué)貓喵,笑得直打滾。
看似瞎玩,其實(shí)孩子在模仿的過程中,已經(jīng)在建立語言與動作的連接。
你再順勢問一句:“貓會干什么?老虎住哪兒?”
這就是在練習(xí)邏輯和分類思維。
我還喜歡考他:“你一口氣能數(shù)到多少?”
他每次數(shù)到30就開始瞎編:“三十一、三十二、三百九十……”
雖然搞笑,但那是思維在擴(kuò)展,是數(shù)字感在萌芽。
我總說,孩子的聰明,不是天生的,是被“聊”出來的。
六、復(fù)述力:鍛煉自信
很多家長抱怨孩子詞窮、表達(dá)差,其實(shí)是因?yàn)槿鄙購?fù)述的機(jī)會。
我家兒子看完動畫片,我總愛問他:“熊大熊二今天干啥了呀?”
他有時(shí)候支支吾吾說不清,我也不打斷,就邊聽邊笑:“慢慢說,媽媽等你。”
他越說越興奮,最后還能加上自己的想象版本:“熊大后來還去打怪獸呢!”
這不光是語言表達(dá),更是思維的重組與創(chuàng)造。
每一次復(fù)述,都是一次小型的“腦力健身”。
所以啊,家長要學(xué)會忍住急,不要糾正他的小錯誤,多聽、多夸。
孩子被看見、被傾聽時(shí),語言才會源源不斷地生長。
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辣媽語錄:
別怕自己不會聊,也別怕孩子答錯。
重要的不是“答對”,而是“愿意說”。
當(dāng)一個孩子敢于表達(dá)、敢于提問、敢于想象,他的思維就已經(jīng)在開花。
而那個愿意陪他聊天的你,就是他一生最好的啟蒙老師,你說對嗎?
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