啟航龍圖教育鄺金武：AI啟明，教育無界

當傳統教育還在埋頭"灌輸知識"，一款以"考試規劃"為載體的智能教育產品，正用技術重構學習本質。它通過大數據洞察知識盲區，將知識轉化為結構化圖譜，以智能體動態規劃路徑，試圖讓大學生真正實現“因材自學”。那么這項革新的背后有著怎樣的故事？本期做客嘉賓會帶來他的分享。

本期特邀嘉賓：鄺金武，深耕U9考研教育市場20余年。于2014年開始創業歷程，成立云圖出版公司，打通教培出版業務與電商服務于一體的經營模式；2016年成立時代云圖與愛啟航在線教育。2017年成立啟航龍圖教育科技集團，任董事長、總裁。

據悉，啟航龍圖是一家深度聚焦大學生群體的綜合性教育集團，以教育科技為驅動，構建了“圖書出版、在線教育、線下培訓”三位一體的業務生態。其前身為1998年創立的北京市海淀區啟航考試培訓學校，以傳統線下培訓起步，2016年完成戰略整合，推動各業務板塊協同融合、互為支撐。目前，集團以考研培訓為核心，并延伸至大學英語四六級等學業領域，致力于為大學生提供貫穿學業提升關鍵階段的整體解決方案。

在回應為何從傳統教育向以“考試規劃”為核心的智能教育系統轉型時，創始人鄺金武指出兩大動因：技術發展與用戶需求變化。一方面，AI算力提升與互聯網應用為實現“個性化教育”帶來可能；另一方面，傳統一對一教學雖效果顯著，但成本高、名師資源稀缺，難以規模化覆蓋。因此，啟航致力于通過技術手段，將標準化內容轉化為“千人千面”的個性化學習路徑，使海量學生也能獲得“近似一對一”的學習效果。

鄺金武進一步以“圖譜與導航”概括其系統愿景。構建這一系統面臨三大挑戰：首先是教研的“數字基建”，需將超過70萬道試題與十余萬知識點進行精細化標簽化，形成動態可調用的數字資產；其次是技術的“智能算法”，系統需能基于學生學習行為不斷優化推送路徑，實現“越用越聰明”；第三是運營的“角色蛻變”，團隊需從課程銷售轉型為“學業規劃師”，引導學生從被動接受轉向主動探索。

這一轉型也被視為一場“教育供給側改革”。面對00后、10后等數字原住民，教育正從“知識灌輸”向“知識結構化”轉變。啟航憑借其深厚的內容積累與技術融合，推動教育從“授人以魚”向“授人以漁”的范式升級。

在商業模式上，啟航持續推進教育公平實踐。2021年推出的“書課包”模式，將教材與課程捆綁銷售，降低學生獲取優質內容的門檻。而當前開發的智能學習系統，則進一步從“普及內容”邁向“賦能個體”，通過個性化路徑規劃，提升學生自主學習能力。未來，啟航計劃以“內容免費、服務增值”為方向，構建以精細化、個性化服務為核心的可持續商業模式。

展望未來，啟航將持續深耕教育內容與服務，重點發力理工類學科，打造繼考研之后的第二王牌業務。同時，積極結合大模型與AI技術，提升教學與運營效率，并通過地面業務的有序擴張，增強品牌影響力、反哺線上發展。此外，集團也計劃開展公益助學活動，助力家庭困難學生完成學業，以專業能力回饋社會。