四川
網球一直以來都被不少人視作“貴族運動”。而近年來，隨著鄭欽文在2024年巴黎奧運會奪得中國網球史上首枚奧運會單打項目金牌，這一項目的熱度更是持續攀升。
在成都市金牛區，有一所僅700余名學生、19個教學班的“小學校”——白果林小學，這樣一所規模不大的學校，卻早在16年前就與網球結緣。
在16年的發展中，白果林小學在成都校園網球界創下了一個“現象級”成績：在上月結束的成都市第十六屆校園網球文化運動會上，學校以團體總分第三名的成績，僅次于規模數倍于己的成都高新區錦暉小學和泡桐樹小學（天府校區），成為全市70多所參賽學校中的“頂流”，還受到央視報道。
比賽中的白果林網球校隊
從最初因地制宜的“短式網球”嘗試，到如今成為全國首批“校園網球特色學校”，白果林小學用16年的時間，探索出了一條以網球為載體、融合“五育并舉”的育人新路徑。
“我們當時選擇網球，其實是經過多方面考量的。”白果林小學校長何毅在采訪中坦言。
何毅校長（左二）與白果林小學的老師代表隊
2008年，學校在思考特色體育項目時，面臨著場地有限、經費有限的現實。足球需要大場地，籃球對抗性強、安全隱患大，排球對場地材質要求高……最終，學校將目光投向了“短式網球”——一種使用海綿球、場地要求低、安全性高的入門級網球形式。
“我們最看中的，還是網球項目獨特的育人價值。”何校長進一步解釋，“它既強調個體對抗中的獨立判斷、自主決策，又通過嚴格的規則培養學生的契約精神。同時，雙打項目也能鍛煉學生的協作能力和對對手的尊重。”這些特質，與學校“全面育人”的辦學理念高度契合。
于是，一場持續16年的“網球實驗”悄然開啟。
但彼時，網球這一運動項目的普及度并不高，想要在校園中推進，面臨著從無到有、從有到優的艱難過程。
場地問題首當其沖。
“我們現在的場地是2022年改造的，之前就是普通的操場。”何校長指著學校中央那片標準的硅PU網球場說道。為了打造專業的訓練環境，學校投入近30萬元，建成包括標場、綠球場、橙球場在內的三塊專業場地，實現小學階段比賽規格“全覆蓋”。“像這樣配備的學校，在全成都可能只有我們一家。”何校長說。
其次是孩子們對規則的理解。網球計分復雜，對小學生尤其是低年級段的孩子而言，理解難度較大。為此，學校就對規則“做減法”：比如從與網球有不少共同之處、且更加普及的乒乓球項目入手，教學生們理解網球的運動邏輯；或者并設計趣味游戲，如用呼啦圈幫助一年級學生理解邊界概念，逐步引導他們進入網球世界。何校長還補充道：“我們也會經常給孩子們放經典的網球比賽回放，一邊培養興趣，一邊讓他們熟悉網球。”
此外，部分家長對項目認知不足，擔心影響孩子學業。學校通過開設家長體驗課、組織家校友誼賽、展示學生成長案例等方式，逐步打消了家長的顧慮。
科學、系統的課程設計，則是校園網球能夠從一項課外活動進階為特色育人文化的基石。
在白果林小學，網球被納入校本課程，每個班每周開設一節網球課、一節足球課，其余三節為常規體育課，真正實現“全員普及”。在普及的基礎之上，還會通過分層教學——普及班、提升班、競技隊，讓不同水平的孩子都能找到適合自己的位置。
比賽中的白果林網球校隊
而真正打破這項“貴族運動”門檻的，還有學校網球課的普惠性成本。“當網球成為‘課程’，而不是‘商業培訓’的時候，學校就能以公益性原則與俱樂部談判，將訓練費用降至大概50元左右/節課，不足校外的網球課市場價的三分之一。
“在這里，網球不是課外興趣班，而是與語文、數學一樣的‘正課’。”何校長說。網球課程體系的設置，真正確保了每一個孩子，無論家庭背景如何，都能站在網球場上，揮出人生的第一拍。
除了課堂，網球課也在賽場。
何校長介紹道，每學期學校都會進行班級聯賽，前些日期，一年一度的網球運動會也圓滿落幕。孩子們身著運動服，手握球拍，眼神專注，腳步靈活。場邊，家長和老師們組成的啦啦隊吶喊助威，氣氛熱烈。
運動會上不僅有激烈的競技比賽，還有趣味十足的網球游戲、師生家長友誼賽。賽場之外，還有與網球有關的跨學科融合成果展示：網球主題的繪畫、泥塑、書簽……
學生們自己創作的網球主題泥塑作品
網球運動會也不僅僅是一場體育賽事，更是一堂生動的“網球育人”實踐課。網球不再是少數有天賦或家庭條件優越的學生的“特權游戲”，而是一個綜合性的育人平臺。
經過多年的堅持與創新，白果林小學的網球項目已結出累累碩果。
上月結束的成都市第十六屆校園網球文化運動會上，學校在教師組、學生組、啦啦操、趣味游戲、繪畫等多個項目中全面開花，展現出“以網球為載體，德智體美勞全面發展”的育人成果。
學校還培養出一批優秀網球苗子：有學生已獲得國家一級運動員資格，有學生在全國比賽中躋身同年齡段前三，更有學生因網球特長被中學提前鎖定，實現了“小初高一體化”培養路徑。
優秀畢業生馬天一，從白果林小學興趣班開始接觸網球，現為國家一級運動員
而在網球場上收獲的，遠不止冠軍。
何校長談起校網球隊一位四年級同學的改變，格外欣慰。“這個小男生以前比賽一輸就哭，打球的時候也老愛看場邊的教練和觀眾。后來練習網球1年多，不僅在一次比賽中從1:4落后實現逆轉取勝，性格也變得陽光開朗，你完全想象不到他以前的樣子，”校長感慨，“所以，網球技術的提升是其次，孩子抗挫能力和心理的強大，才是我們覺得更重要的。”
值得一提的是，何校長本人也是網球的積極參與者。2023年，他來到白果林小學擔任校長，便從零學起，如今已連續三年代表學校參加教師組比賽。“我作為校長，更應成為學校特色的第一代言人。”他說。
在何校長看來，網球不僅是一項運動，更是一種教育。“它讓孩子們在規則中學會尊重，在對抗中學會堅持，在協作中學會溝通。我們不是在培養運動員，而是在培養人。”
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