13歲少年臨摹王羲之，網(wǎng)友卻無情吐槽，真相讓人意外！

想要學(xué)好書法，臨摹碑帖是必經(jīng)之路，沒有其他法子可走。當(dāng)我們靜下心來臨摹碑帖，就像和古代的書法大家們面對面交流。一筆一劃地跟著寫，我們能慢慢領(lǐng)會他們寫字時運(yùn)筆的巧妙之處，明白每個字的結(jié)構(gòu)該怎么安排才好看。每一次臨摹，都是在錘煉自己的書寫功夫。

可以這么說，一個人臨摹碑帖的成效如何，對他書法水平的高低有著很大影響。臨摹得用心、到位，筆下的字自然就更有韻味，更能體現(xiàn)出書法的精妙；要是敷衍了事，那書法水平也很難有大的提升。所以啊，臨摹碑帖對于學(xué)習(xí)書法來說，真的太重要了 。

在湖北，有個年僅 13 歲的小男孩，最近可太引人注目啦！他因?yàn)橐欢闻R摹王羲之《蘭亭序》的視頻，一下子就火遍了網(wǎng)絡(luò)。這孩子臨摹的《蘭亭序》，那叫一個絕！看他寫字，手法嫻熟得讓人不敢相信他才 13 歲。

咱都知道，王羲之的《蘭亭序》，那可是被稱作 “天下第一行書”，寫得那叫一個妙！用筆的變化特別多，字里行間都透著一股典雅秀美的氣息。再看這小男孩臨摹的作品，筆性好得沒話說，每一筆、每一劃都特別有講究。他寫的字，不管是筆畫，還是整體的結(jié)字造型，都和原帖像極了，簡直就像是一個模子里刻出來的，幾乎能以假亂真。而且啊，這孩子臨摹用的紙張都特別有講究，是那種以《蘭亭序》為底本印制的宣紙，透著股古色古香的味道。誰看了這孩子的作品，都會忍不住為他豎起大拇指，感嘆一句：這孩子，太了不起啦！

看到小男孩臨摹的《蘭亭序》，好多網(wǎng)友都滿心歡喜地點(diǎn)贊支持。可評論區(qū)里，總有那么些不和諧的聲音冒出來。有的網(wǎng)友那叫一個挑剔，眼睛跟帶了放大鏡似的，專門找小男孩書法里的小毛病，還毫不留情地直說水平不咋地。還有網(wǎng)友更過分，張嘴就來，說小男孩寫得就跟 “復(fù)印機(jī)” 似的，學(xué)人家的字，一點(diǎn)意義都沒有。也有網(wǎng)友還算委婉，承認(rèn)小男孩寫得確實(shí)還行，可話鋒一轉(zhuǎn)，又說這么小就定了型，以后想有大發(fā)展，懸了……

像這樣對小男孩書法挑刺兒的網(wǎng)友不在少數(shù)，上面這些，只是挑了些說得比較典型的。大家都知道，面對一件作品，誰都有權(quán)利說出自己心里的想法。但不得不說，這里面有一部分人，壓根兒就沒認(rèn)真琢磨，也不嚴(yán)謹(jǐn)，就是借著這個機(jī)會，隨便發(fā)泄自己的情緒罷了。

有些人，對著小男孩的作品，看似嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥舸蹋瑢?shí)則透著一股唯我獨(dú)尊、過分苛責(zé)的勁兒。大家不妨想想，一個 12 歲的小男孩，竟能把《蘭亭序》臨摹得如此神似，遠(yuǎn)超許多成年書法愛好者，這得付出多少努力，多么難能可貴。

還有些人，張口就說小男孩是 “復(fù)印機(jī)”，臨摹得像沒價值，甚至斷言他年紀(jì)輕輕臨摹太像，往后沒發(fā)展。這些人，說白了，就是對書法學(xué)習(xí)的門道一知半解。書法學(xué)習(xí)，臨摹乃是重中之重，而臨摹的首要標(biāo)準(zhǔn)，就是得像，要盡可能原汁原味地還原原帖，越像越能領(lǐng)悟其中精髓。只有把某一本帖的臨摹技巧吃透了，才談得上在這根基上創(chuàng)新求變。

事實(shí)上，這些網(wǎng)友的觀點(diǎn)，映射出了當(dāng)代人內(nèi)心的浮躁。無論是滿懷熱忱的網(wǎng)友，抑或是鐘情書法的愛好者，甚至專業(yè)的書法家，往往僅憑一己之淺見，就對書法作品妄加評判。要曉得，古人品鑒書法作品時，要下諸多功夫，像是深入探究作者的生平背景、創(chuàng)作構(gòu)思等，并且他們不會簡單地用一句話草率定論，而是力求言之有據(jù)。

這便牽扯出書法批評相關(guān)的兩大關(guān)鍵問題：一是書法批評該遵循怎樣的方式；二是怎樣的人才有資格成為書法批評者。通常，在大眾認(rèn)知里，“批評” 就等同于挑刺，實(shí)則這種理解極為片面。“批評” 一詞由 “批” 與 “評” 兩部分構(gòu)成，意味著書法批評不僅要有指出問題的 “批”，更要有能闡釋緣由、講清道理的 “評” 。

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咱得明白，對書法作品展開批評，可遠(yuǎn)不是只揪著毛病不放。一幅書法作品，有好的地方，也可能存在不足，批評就得把這些都講清楚，好讓看批評文章的人，能順著批評者的思路，把作品理解得更透徹。這可不容易，它要求批評者自身在書法創(chuàng)作上有真本事，審美眼光得獨(dú)到，還得能用精準(zhǔn)的語言把想法說出來。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)特別開放，感覺好像誰都能站出來對書法作品評頭論足，當(dāng)一回批評者。可實(shí)際上呢，絕大多數(shù)人根本達(dá)不到合格批評者的標(biāo)準(zhǔn)，說白了，也就是在旁邊湊個熱鬧，看看新鮮的 “吃瓜群眾” 罷了 。

小男孩曾經(jīng)臨摹過王羲之的草書《二謝帖》和《喪亂帖》，別看他年紀(jì)小，拿起筆來那叫一個熟練。寫出來的字，一筆一劃都符合草書的規(guī)范，字里行間透著一股靈動勁兒，線條剛勁有力，一點(diǎn)都不拖泥帶水。從這些字里，能看出他平時下了多少苦功夫，也能感受到他對王羲之書法琢磨得有多透徹，小小年紀(jì)就有這樣的水平，真的太厲害了！

然而，網(wǎng)上總有一些人不太友好。看到小男孩這么出色的作品，他們不但不夸贊，還在留言區(qū)說些酸溜溜的風(fēng)涼話。咱先不討論這些人的話有沒有道理，就想想，如果真心希望小男孩以后能在書法這條路上越走越遠(yuǎn)，取得更大的成就，那干嘛不多給他一些鼓勵呢？一句充滿善意和鼓勵的話，說不定就能成為他前進(jìn)路上的動力，讓他更有信心地走下去。可要是只知道一本正經(jīng)地挑毛病，這對小男孩來說，多打擊積極性啊，實(shí)在沒什么好處。