媽媽回應兒子將金項鏈分段送同學，孩子的天真與家長的引導

在山東滕州，一段有趣又令人哭笑不得的家庭故事引發了網友關注。媽媽和女兒聊天時，女兒無意間提到：“媽媽，弟弟的同學跟我說弟弟給了她一顆金豆子！” 起初媽媽并未在意，可越琢磨越覺得事有蹊蹺，查詢監控后才驚覺，兒子竟把自己的結婚金項鏈分段送給了同學。

孫女士介紹，這條金項鏈是孩子爸爸送的結婚紀念日禮物，重 7 克多將近 8 克，一直好好放在柜子里。直到女兒提起，她才發現異樣。調取監控發現，一個月前兒子從柜子拿出項鏈，大概覺得這條最細最好融，趁家里沒人，用鉗子夾著項鏈，拿打火機燒，燒不動竟還用牙咬。當被問送了多少同學、剩下金豆子在哪時，孩子早記不清了。時間過去這么久，最后免不了父母一頓 “混合雙打”。

這不禁讓人想起自己小時候的調皮事兒，就像有人小時候把媽媽的真絲圍巾當成披風，剪兩個洞套頭上，只為扮演電視劇里的俠客。孩子們對物品價值的認知和成年人截然不同。在他們眼里，一條金項鏈和一顆漂亮玻璃珠或許沒本質區別，都是閃閃發光的好玩意兒，區別只在于哪個更容易拆下來送朋友。

孩子的世界總是充滿天馬行空的想象力，他們眼中的"珍貴"往往與成人世界的價值標準大相徑庭。記得鄰居家的小男孩曾把爺爺珍藏的郵票貼在作業本上當"獎章"，而樓下的小姑娘則用媽媽的限量版口紅在墻上畫滿了"彩虹"。這些令人啼笑皆非的舉動背后，其實藏著兒童認知發展的特殊規律。

心理學家皮亞杰的研究表明，7歲以下兒童尚處于"前運算階段"，對物品的貨幣價值、情感價值都缺乏準確判斷。就像新聞里的小男孩，他可能只是單純覺得"金豆子"比普通糖果更特別，更能表達對同學的喜愛。這種分享行為本身值得肯定，只是需要家長用更適合的方式引導。

在家庭教育中，我們可以嘗試這些方法：
1. 建立"貴重物品展示區"，用透明收納盒存放特殊物品，既滿足孩子好奇心又明確界限
2. 定期開展"家庭尋寶日"，讓孩子在家長陪同下接觸珍貴物品，講解背后的故事
3. 把金銀等材質做成科普教具，用放大鏡觀察金屬特性，既滿足探索欲又避免破壞

日本教育家鈴木鎮一說過："孩子的錯誤是成長最好的教科書。"當發現孩子有類似行為時，與其著急責備，不如把這變成財商教育的契機。可以帶孩子去金店看看工匠如何加工黃金，了解7克黃金需要多少勞動才能換取；或者一起把剩余的金豆子做成紀念扣，讓孩子在參與修復的過程中理解責任的意義。

正如那個被咬出牙印的金項鏈，終將成為這個家庭獨特的記憶載體。多年后全家圍坐回憶時，這段插曲或許比項鏈本身更顯珍貴。你小時候有沒有類似調皮搗蛋的經歷呢？對于家長如何引導孩子建立正確的物品價值觀念，你有什么好建議？歡迎在評論區分享。

用真實的記錄，筆者要為那些平凡和不凡發聲！我們相信，真實故事，更具說服力，更感動人心。更多資訊請關注：藝飛說！

#熱點觀察家#