2年級作文《削筆刀》封神，老師：就這4個(gè)字，成年人都寫不出來

有一些天才孩子從小學(xué)一二年級就可以看得出來了。比如他們隨手寫下一篇作文，就讓老師驚為天人。別的孩子也許還有一些璞玉未雕的痕跡。

而他們早已經(jīng)有了一些匠氣了。這真是讓人感嘆這個(gè)世界的邏輯，也太奇怪了，為啥有些孩子生下來就是天才。

這真的就是老天爺賞飯吃的重要性嗎。一篇小學(xué)二年級的作文，再一次驚艷了大家的眼睛，可是也引來了更多批評。

2年級作文《削筆刀》封神，老師：就這4個(gè)字，成年人都寫不出來！

一個(gè)二年級的男同學(xué)，能寫出什么樣的作文。讓老師感嘆說，連成年人都做不到這個(gè)水平。也許不看廬山真面目，我們也是想象不出來的。

這位老師就曬出了班上一位男同學(xué)的作文。要知道老師們善用畫波浪線的方式，為學(xué)生們的好詞好句做標(biāo)注。

可是這篇作文放眼望去，基本上全篇都被畫了波浪線。可見老師有多么愛這個(gè)孩子的才華。而這篇作文的題目也并無什么稀奇之處。

就是講述了孩子最愛的一個(gè)文具是他的削筆刀。前面就是日常的敘事，講的這個(gè)削筆刀的來歷是幼兒園的老師送給他的。

然后講這個(gè)男同學(xué)為什么喜歡削筆刀，是因?yàn)樗捏w積小，又很輕盈，用起來方便攜帶，也不費(fèi)力氣。緊接著在進(jìn)行外觀描寫的時(shí)候也非常細(xì)膩。

光看到這里，普通家長也許還不知所云。但是專業(yè)的教育者就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)男孩子他對日常生活的觀察是非常仔細(xì)的。

而且他組織起來語言有條不紊。他連一些生僻的漢字都不會(huì)寫呢，但是他卻能把一篇作文的格局文筆布置得這樣井井有條，先寫來源，再寫原因。

每一處都恰到好處，不贅述。況且從他的字跡來看，也是一個(gè)認(rèn)真自律的男孩子，作業(yè)本特別干凈。等到第二頁的時(shí)候也運(yùn)用了比喻的手法。

還用自己喜愛的文具跟其他同類文具進(jìn)行對比。他得出了自己喜愛它的原因，并不是因?yàn)檫@個(gè)削筆刀有多昂貴或者外觀有多漂亮。

僅僅是因?yàn)樗o自己的學(xué)習(xí)帶來了很大的幫助。這樣的論點(diǎn)又樸素又真實(shí)，一下子就抓住了老師的心。難怪老師會(huì)這樣夸獎(jiǎng)。

可是到底怎么看出來這篇作文，是很多成年人都難以企及的水平呢

原因是其中的四個(gè)字叫做煞是可愛。二年級的孩子能用到這種文字水平，顯然就已經(jīng)不是什么天然去雕飾的程度了。

一看就是在以前的寫作上已經(jīng)下了不少功夫，花了不少力氣。所以不少家長也認(rèn)命，說這種孩子不要羨慕人家的家長，只是比我們啟動(dòng)的更早。

這是提前雞娃的結(jié)果。你表面上看著這個(gè)男孩子毫不費(fèi)力，是因?yàn)樗_實(shí)也很聰明。但是他已經(jīng)把之前學(xué)過的知識融入到生活當(dāng)中了，所以才能寫的這么自然。

正所謂讀書破萬卷，下筆如有神。那么一個(gè)二年級的學(xué)生就能寫出這樣的作文，是好事兒還是壞事兒。

有一些家長就說，看這個(gè)作文給他不舒服的感覺，他絲毫沒有小孩子的靈氣，完全是打磨出來的結(jié)果。但是這真的是壞事嗎。

筆者也覺得很多孩子真的在某些方面存在天才的痕跡。那么家長就抓準(zhǔn)那個(gè)方面，狠狠的去培養(yǎng)這一點(diǎn)準(zhǔn)沒錯(cuò)。

可是到頭來的結(jié)果就讓人覺得，這孩子似乎有一點(diǎn)小大人，被提前剝奪了那種孩子的純真。可是如果他愛這個(gè)方面，提早學(xué)習(xí)和動(dòng)身又有什么壞處呢。

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